狐假虎威教学设计高东小学.docx

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1、狐假虎威教学高小学二年教学目：1、能借助拼音在言境中正确本、凶、”正确写5个生字。8个生字：“狐、假、威、、、爪、野、2、理解“神气活、尾、半信半疑、西望、大大”等。3、朗文，做到不加字、不漏字、不改字，按点停。能有感情地朗描写狐狸和老虎不同言、神、作的句。4、理解文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。教学重、点：理解“狐假虎威”的寓意。教学程一、入新1、小朋友，今天我学一个成故事《狐假虎威》。（指名）2、狐狸是一种狡猾多疑的小物，而老虎凶猛高大，是百之王，它之会生什么事呢？大家想知道？（多媒体播放故事画）二、理解意，指学法1、个故事挺的，但是我呀，其只要一句就可以把个故事完了，也就是把“

2、狐假虎威”个成的意思出来了，句就在文里，你相信？2、相信的小朋友从文里找找看，争取服不信的小朋友。3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威把百吓跑的”。4、句出了“狐假虎威”个成的意思。我来号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威”）学生字“狐、假、威”5、我理解了成，也了解了故事，接着我一、一、演一演三、精文，指朗（一）精第一自然段。1、个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名第一自然段。2、（出示片）：“只老虎可真凶猛呀！”看到凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分。（合指：“扑去”、“逮住”）3、小朋友自己一，看能出老

3、虎的凶猛，狐狸的。（学生）4、男生，相机价：有点儿的感了。（二）精2~5自然段。1、渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己2~5自然段，想：是一只怎的狐狸？（狡猾）（出示片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（合指、句）（1）“眼珠子骨碌一”（做个作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的子，好老虎不敢吃它）（3）“老天派我来⋯⋯我看你有多大的胆子！”（故作静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的，老虎先是“一”，什么“一”？它会怎么想？（觉得很奇怪。指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪，一向

4、见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）5、分角色读2~5自然段，读出不同的语气。（三）精读6~8自然段。1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。（出示图片）3、请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演

5、。4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）理解：摇头摆尾、神气活现半信半疑、东张西望（请当导演的学生对表演进行评价）5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）（四）学习第九自然段。1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板

6、书：受骗）2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。四、拓展延伸。想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？