有余数的除法[文档].docx

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1、有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3．学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学

2、习活动的态度和习惯。教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。教学课时：五课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。教学难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小棒、圆片、三角形。教学设计：教学过程自我加减一．动手操作，初步感知1.出

3、示10÷21)请学生口算，师板书。问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2)学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。2.分组操作，进行记录。1)如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。2)出示表格，并填完整。每人分几根分给几个人还剩几根23⋯⋯⋯⋯⋯⋯3)：如果每人分3根，最后把10根都分完了？剩下的1根什么不分下去呢？比一比，同是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得果有什么不同？4)如果是10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎呢？同桌分，再将

4、表格填好。出示：每人分几根分几个人剩几根2503314563.汇报1）指名，同将表格填写完整。2）：通自己手分一分，你得根据最后得到的果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出，你什么不再分下去呢？4.交流1）：根据分得的果，可以分正好分完的和分后有剩余的两种情况，像种正好分完的，你能用除法算式表示出来？（生独立列式）2）明：像几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分了几人，剩几根？（生答）：按要求列式。（板：10÷3）什么可以用除法算？10和3分表示什么？：最多可以分几人？也就是明10里面最多有

5、几个3？有没有全部分完？剩多少？（板：⋯⋯1（根））明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，个数叫余数。（板：作“10除以3等于3余1”）教学程自我加减3）生算式，指名算式中各部分的名称。：什么要写余数？算式表示什么意思？5.揭：今天我学的就是有余数的除法。6.小1）通的学，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来？（生独立完成）2）填写情况，板。3）指名各个算式的意思。7.引学生察、：在什么情况下平均分的果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？（生，再指名）小：在平均分，如果分到一定程度，剩下的已不再分一份，就可以用

6、有余数的除法来表示。二．巩固1．完成想想做做11）出示（1），学生按要求分一分，再将括号填写完整。指名口述分的程。：什么剩下的2个片不再分5份？填写算式，指名板演，算式中各个数的意思。2）出示（2），学生分一分，再将算式充完整。指名算式中各部分名称及算式的含。：什么有余数？2．完成21）出示，学生意，再出示（1）（2）。2）生根据不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）⋯⋯2（）与14÷3=4（）⋯⋯2（），有什么相同和不同的地方？（小）小。三．全小你得了什么？四．作完成想想做做第3。板：有余数除法的10÷2=510÷3=3⋯⋯1

7、（根）作：10除以3等于3余1