常村镇实验学校小学数学四年级上册焦小芳第11课时练习四(二)教案.docx

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1、第11课时:练习四（2）教学内容：教材第22页练习四14-20题。教学目标:⒈引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。⒉巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。⒊使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。教学重点:掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。教学难点:学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的

2、能力。教学准备：例题插图教学过程：一、揭示课题、复习旧知。口算：出示练习四第14题。1.学生口算。2.指名说一说你是怎样口算的？二、基本练习。笔算：练习四第15题。⑴指名读题。⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。⑶指名汇报。⑷说说估商准确率高的方法是什么。三、对比练习、辨析异同。练习四第16题。⑴指名读题。⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准

3、不准。学生练习。⑷全班交流、订正。⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。四、课堂练习。解决问题⒈练习四第19题。⑴指名学生读题。⑵质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？⑶指名板演。⑷集体下。⒉四第20。⑴出示插，引学生仔察，通幅你知道了什么？⑵根据中的信息，可以解决两个？（出示2个）。⑶学生独立完成。⑷小内互相是怎解决两个的。⑸全班交流并集体下。思考⒈在算正确的商之后，我可以先根据目的意思列出的算式：（）÷72＝（）（）÷27＝26⋯⋯18⒉根据的算式，同学算一下正确的商是多少。五、堂小。通的，你有哪些收？