常村镇实验学校小学数学四年级上册焦小芳简单周期教案.docx

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1、简单周期教学内容：教材第30-31页内容。教学目标：1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程教学准备：课件教学过程：一、创设情境，感知规律国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。(出示教

2、材30页场景图）师：这是其中的一个美丽场景,我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。）说一说排列的规律。师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。[板书课题：找规律]二、自主探究，体会多的解策略。渡：你察得特致，得很好，找到了他排列的律，也就找到了解决的金匙。1．初步感受律：首先我先看盆花（点出示盆花小）初步提：在中，我能看到几盆花？如果照下去，从左起第10盆花是什么色的？（色）第11盆花是什么色的？（黄色）2．探索律：（

3、1）你能盆花是按照怎的律排列的？你能表示出来？然后在小内行交流。（教在学生活注意巡指）（2）交流。引学生出盆花的排列律：每3盆一，每按“花、黄花、花”的序排列。3．利用律，解决。（1）在你能按盆花的排列律一第19盆花是什么色？在小内和你的同学一你是怎解决的？（2）交流，方法化。画一画：花、黄花、花、花、黄花、花、花、黄花、花、花、黄花、花、花、黄花、花、花、黄花、花、排一排：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七（花）计算：19÷3＝6（）⋯⋯1（盆）注意学生：除数什么是3？余数1表示什么？（每3盆一，余下的一盆是花。）（3）重点比：比几种方法，你得哪一

4、种方法比便？（可争）如果有学生不同意算的方法便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么色的，引体会算确是便的方法。4.独立，巩固新知。彩旗是按什么律排列的？第26面旗是什么色？第28面呢？当学生解决第28面彩旗是什么色学生一没有余数表示什么？5.小。：像才盆花和彩旗同一事物依次重复出叫作周期象。（板：周期象）解决一的一般策略是：先确定每的数量、再算出数、最后看是什么物体或形。在你能例生活中的周期象？（星期、春夏秋冬、灯⋯⋯）你能用三个形出一个按周期律排列的形序列？在作本上画一画。三、全小。回探索和周期律的程，你有什么体会和收？