小学语文六年级下册《一夜的工作》教学设计.docx

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1、新人教版小学语文六年级下册《一夜的工作》教学设计教学目标：一、知识能力：1、学习课文的生字新词。2、理清课文的层次脉络。3、学习作者表达真情实感的方法。二、过程方法：1、搜集周总理的资料。2、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。三、情感、态度、价值观：1、了解周总理生活简朴和工作劳苦的精神。2、激发认真学习的动力。教学过程：第一课时一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。二、展示周总理资料、图片。三、初读课文，理清课文的脉络。1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作

2、的情况以及由此所产生的真情实感。）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2--6自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。第二段：（第2--6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。四、学习本课的生字新词。1、自学。（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况

3、，进行重点指导。（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践；“咨”：上下结构，形近字有：姿、资；“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。浏览：大致地看。咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。极其：非常、极端。如此而已：这样罢了。劳苦：劳累，辛苦。简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。五、作业。1、练习有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字词。第二课时一、启发质疑。围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情

4、况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、细读课文，答疑解疑。解决第一、二个问题。1、默读课文的2--6自然段，用“”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？3、指名朗读，汇报自己的体会。（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总

5、理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是几，再也

6、没有的西了。用了“如此而已”几个字，更加了极其。高大的殿式的房子与极其的形成了明的比，明理的生活极其朴。）（4）班室的同志送来两杯的茶，一小碟花生米，放在写字台上。理我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清数，好像并没有因多了一个人而增加了分量。（是些周理一夜工作后用来充的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清数的花生米，在是得很呀！里，工作的繁重与生活的朴在以此形成了明的比，一步突出了理工作的辛苦。）（5）学生疑：我“花生米并不多，可以数得清数，好像并没有因多了一个人而增加了分量”句是花生米跟平常一多，没有增加分量。（6）教引学生就个

7、展开。（去掉句中的“好像”一，我可以看出花生米比平增加了，但是然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清数。从中可以看出理的生活是多么朴呀。者感受到周理形象的高大。）三、文，引学生理清“生活朴”与“工作苦”之的关系。1、“周理的工作然是苦的，但是他的生活是朴的。”2、在句中，使用了那关？（然⋯⋯但是）两部分有什么特点？（比关系）3、你从文中找到有种关系的内容，并用“然⋯⋯但是”一关把的内容起来，成一句。（1）然理要的稿子有一尺来高，但是他每一篇稿子都是真的。（2）然那是一高大的殿式的房子，但是室内的极其。4、：作者有意将两部分有机地合在一起写

8、，是相相成的，一描写更加突出理人格的大。二、再次朗，悟真情。1看到的理，此此刻，作者最想的是什么？2、指名7、8自然段，比两次的内容有什么不同？（1）