小学美术《水族馆》说课稿范文.docx

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1、小学美术《水族馆》说课稿范文大家好今天我说课的题目为义务教育课程标准实验教科书二年级美术中的《水族馆》我主要是从以下四个方面来说(教材、方法、过程、理念)一、说教材：1、这节课是义务教育课程标准实验教科书(赣教版)二年级下册“多变的纸”中的第七课《水族馆》其学习领域为设计应用2、本节课的教学目标我用四个字来概括即：心灵手巧心灵：体现在活动中激发学生的好奇心激发学生学习美术的兴趣引发学生对海洋生物的喜爱体验用自己的双手变废为宝美化生活的乐趣手巧：体现在能利用身边的废纸通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等造型游戏把喜爱的海洋动物制作出来3、教学重点和难点本课的重点、难点：A、(学情分析)吉安是

2、一个革命老区没有水族馆学生生活在内陆对水族馆完全陌生对海洋生物的了解只有在电视、书本上根据这一情况确定为引导学生了解海洋生物的造型B、(课本教材分析)经过三个学期的学习学生合作、交流、独立操作等学习习惯初步养成且通过《昆虫世界》和《动物乐园》前两节课的讲解和操作学生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本技法根据这一情况确定为运用不同的纸张和方法制作自己喜欢的海洋生物二、说方法：(加理论形象思维方面)由于低年级学生以形象思维为主自制力差缺少生活经验所以为达成课堂教学的最佳效果我特别注重教法的趣味性、多样性如何才能更好地完成教学目标具体的方法有：1、情境教学法：在课题导入时通过播放水族馆影片让

3、学生身临其境的融入课堂教学中观察海洋生物的造型特点2、观察法：播放影片时采用边看边讲解分析让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和意义学习的动力提高学生的观察力和美的鉴赏能力3、实践操作法：.通过剪、贴、包、捆、扎等方式按自己的想象做出与众不同的海洋生物学法有：观察法、自主探究法、合作学习法等三、说过程在进行《水族馆》的教学时我主要采用“启发——引导”法以图例为先导以教师为主导以学生为主体具体过程为：课前准备——教师准备：各种材质的海洋生物模型、供学生欣赏的图片、以及课件学生准备：各种废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩色纸以及剪刀、双面胶、针线等工具材料课堂教学形式：学生以四人一组分组围坐在课堂教学过程

4、中采用以下五个步骤来组织教学1、欣赏——激发学生兴趣引导学生进入角色通过播放水族馆影片进行课题导入边讲解边分析每种海洋生物的形状、特征影片中海洋生物的奇异的动感和亮丽的色彩冲击学生的视线让学生身临其境般的感受了海底的神奇魅力学生在形状各异、色彩斑斓的海底生物中感受到美的存在充分调动学生的好奇心引发学生的兴趣引导学生进入角色激趣：老师这还有很多图片大家想不想看呢?大家来说说看你的感受在看到图片一时有的同学会说“这只鱼的颜色是黄色的我最喜欢黄色的了”、有的同学会说“这只鱼身上的花纹象一只眼睛样的我很喜欢”、有的会说“这只鱼有很多颜色花花绿绿的很漂亮”、有的会说“这只螃蟹的样子很威猛、还有的会说“这

5、只鱼长得很象刺猬”在学生争先恐后的发言中导出课题《水族馆》2、讲解——出示课题后开始进入教学的主要内容A、给每个小组的同学分发一件做好的作品让学生共同观察、探究允许学生去拆去装这时的学生充满了好奇有了探究兴趣学生通过拆装后对制作海洋生物有了一个初步的了解老师抓住几个主要的制作过程进行讲解、现场操作主要是捆、扎方面B、欣赏其他的海洋生物作品让学生分析、讨论通过这组海洋生物的作品欣赏让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的装饰品学生在欣赏了这几组图片后已经个个跃跃欲试急于想自己动手实践了这个时候我的教学过程也就进入了第三个环节3、创作——落实教学目标完成教学

6、任务新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流制作前我让学生自主选择：是一个人单独制作还是两个人做或者是几个人合作想选择手边的种材料来做并提出制作要求：有创意跟别人不一样然后请学生说一说他或他们小组准备做什么教师根据学生回答及时予以鼓励或指导并激发学生的竞争意识在制作过程中教师巡回辅导指点学生不会做的时候可以问同学或问老师相互探讨解决问题的方法帮助他们解决困难新课标强调：美术课不仅要传授给学生知识和技能还要关注学生学习的过程和方法以及他们的情感、态度、价值观因此在巡视过程中我会充分关注到每一个学生和他们的每

7、一个细节使课堂保持和谐人文的氛围等绝大多数学生完成作业后教学就进入了第四个环节4、展评——每组选一两名小朋友展示作品并说说自己使用什么材料做了些什么在这一环节我先让学生自评然后组织同学互评最后由老师和同学们一起评出最佳作品根据学生的发言再分别评出“最美心灵奖”和“最巧小手奖”通过语言和奖励小海星的方法给学生鼓励5、小结——这节课同学们通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜爱的海洋动物