小学美术《狮子大王》说课稿范文.docx

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1、小学美术《狮子大王》说课稿范文一、教材分析：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》本课属于“造型·表现”领域里面的内容这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的本节课通过展示自然界中狮子的形象各种以狮子为题材的作品引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点在表现过程中突出动物的特点从而培养学生观察、分析问题的能力利用观察、比较的方法抓住特点掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一所以学好这一课的知识是学习后两课的基础本册教材的重点之一是认识常用的色彩及形状体验不同的媒材

2、不同工具的使用效果用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作表现自己的想法可见本课在本册中的重要位置基于对教材的上述理解确定如下教学教学重点和难点重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点并能够进行创造性的表现特点难点：狮子头部特征的表现教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点以及突出表现狮子五官特点2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中培养学生观察、分析、创新的能力3、情感与态度目标：通过画画、做做、

3、演演狮子的形象引导学生体验学习美术的乐趣渗透可持续发展的思想二、教学准备狮子“吼”的录音狮子、猞猁、小熊猫的图片表现狮子的艺术品范作手提袋旧报纸彩纸等三、教法和学法新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”从而为他们在以后的学习中树立信心获得不同程度的进步和发展做好铺垫因此我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强在四十分钟的教学中容易疲劳注意力分散的特点以及本课的特点主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法引导学生在观察、比较中进行自主探究

4、、合作交流四、为了更好的落实本课的教学目标我设计如下四个教学流程(一)创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一”课的一开始我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题通过听—忆—看—说等多种感官参与活动唤起学生对狮子已有的记忆和认知使学生感受体验狮子大王的凶猛吸引学生的注意力激发学生的强烈的学习动机营造轻松活泼的学习氛围为下一步教学环节的展开做好了铺垫(二)分析自然界中狮子的特征教师出示自然界中狮子图片提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点?学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征所以雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点它的突出特点是头部长着鬃毛然后教

5、师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫引导学生在小组内观察、比较、分析狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比较方法的基础上在教师适时引导下准确地归概括出：狮子大王具有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆六个特点这样设计的目的是在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征培养观察、分析问题的能力及合作意识(三)分析艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调美术学科要注重于其他学科的联系与学生的生活经验联系的联系美术教学也是文化教学这一环节我利用中国传统的狮子形象以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现

6、特点学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比的还大露出的牙齿更尖利等解决教学难点增加了美术文化的含量通过对艺术家作品的观察、分析自然的把学生带入到深层次的思维空间在学生观察、对比、发现的过程中不仅观察能力和思维能力有所提高而且体验了探究的快乐得到了心里满足从而进一步激发出学习的热情(四)分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料探索各种造型方法不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型·表现’活动中参与探索的过程”这一环节教师根据这一要求引导学生分析

7、小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤