小学秋天的雨说课稿.docx

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1、小学秋天的雨说课稿说课稿则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则分块写清分步阐述教学内容以进一步提高教学效果下面由小编为您整理出的小学秋天的雨说课稿一起来看看吧一、说教材（一）、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文这是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文内容是丰富多彩的作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过

2、冬的情景把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天（二）、教学目标1、认识本课生字词2、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情3、读懂课文内容感受秋天的美好以及色彩美（三）、教学重点、难点重点：理解课文体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情难点：读懂课文内容了解秋雨特点感受秋天的美以及色彩美二、说教法、学法抓住重点语句通过反复品读、深究、讨论感受秋雨的美三、说教学程序（一）欣赏图感受美景揭示课题1、观看图谁来说说这季节的景色图上画了些景物你喜欢秋天为什么2今天我们一起来学习《秋天的雨》出示课题齐读课题（二）、初读课文整体感知1、用自己

3、喜欢的方式自由读课文并画出课文的生字、生词2、同桌之间互相帮忙认读生字3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子（三）、品读课文感受秋雨的美1、同桌一起读课文在秋雨里你看到了什么2、小组合作、交流、讨论：（1）课文从几方面描写秋天的雨（2）反馈（3）朗读体会句子（4）你觉得秋雨神奇把你喜欢的段落多读几遍3、品读第一自然段（1）谁愿意把第一自然段读给大家听听（小组读、个别读等形式）（2）、你觉得秋雨神奇在何处再次体会秋雨的神奇读出喜欢之情4、品读第二自然段（1）、自由读第二自然段把喜欢的语句多读几遍（2）、指名说说喜欢这段句话（3）体会银杏树、枫树的句子（去词体会比较句子）（4）

4、、把描写颜色的词画下来（幻灯出示练习填空）（5）、理解“五彩缤纷”的意思（6）、同桌交流：你还知道秋天还有些颜色想一想按练习的句式说（7）、再次读课文体会秋雨颜色的美（四）、拓展延伸1、秋天是一个美丽的季节是一个丰收的季节秋天的美景数也数不清你还知道有些美景2、学生交流讨论：说说秋天有些美景（引导学生可模仿课文的说）（五）、总结四、说板书设计板书起到有条理地帮助学生理解课文的作用它线索清楚简单明了概括性强因此我是这样设计的：是钥匙11秋天的雨有颜料丰收、快乐藏起香味吹起小喇叭尊敬的各位老师亲爱的同学们：大家好今天我为大家说课的题目是《秋天的雨》有这么一句话万美之中秋为最那

5、如痴如梦的美景如今也走进了小学生的课堂下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想我将从教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程板书设计六个方面展开今天的说课一、教材分析首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题使学生边读边想象体会秋天的美好感受课文语言的魅力《秋天的雨》是一篇抒情散文名为写秋雨实则写秋天课文把秋雨作为一条线索写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动植物准备过冬的情景从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天针对教材的特点和三年级学生的知识储

6、备本节课教学重点：学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文语言的魅力课文运用了多种修辞手法那些艺术化抽象化的语言给学生在理解上带来了困难因此品味文中语言学习语言积累语言内化运用语言成为本节课的教学难点二、学情分析一堂好课也是建立在对学生了解的基础上因此我对小学三年级学生的学情进行了分析三年级学生天性好动好奇心强形象思维趋于成熟但抽象思维仍处于起步阶段虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累但课文艺术化抽象化的语言也给学生带来了挑战三、教学目标针对这样的教材教学目标的制定我将依据新课标总目标和三年级阶段目标语文教学要注意字词教学要注意培养学生的朗读能力因此我特别依据新课标新

7、课标三维目标制定本课目标如下：1、知识与技能目标认识8个生字会写12个生字有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情2、过程与方法目标通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力3、情感态度价值观目标引导学生体会秋天美感受语言美激发学生对秋天的热爱、赞美之情四、教法学法古人云：“古人授人以鱼不如授人以渔”因此我对本节课教法学法也做了精心的安排1、情景教学法：2、情感朗读法：3、自主探究法：五、教学过程根据新课标的要求和教材的特点我设计的教学过程包括如下环节：（一）情境导入引出题目著名的教育家布鲁纳曾说过