四年级英语上册Unit5第四课时教案人教PEP(标准版).docx

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1、课题学目价方法学重点学点学方法导学过程安排共6，第4课时Unit5Dinner’sready1..能听plate,fork,knife,spoon,chopsticks.2．听懂指示，并按照指令做出相作、3.能听本，并在生活中运用。4.培养学英用英的趣培养学生学英的极度，勇于行交践的能力，同伴合作的能力。了解中西方餐文化方面的知。目1和2,通指名提、察学生的口型、表情、作，学生互，来达到能清晰、正确出或句子、敢于开口、极参与交流、学生言合用能力的目的。句型：Mum,canIhelp?Passmeaplate/gi

2、vemeafork/usethechopsticks/⋯.：knife、plate、fork、spoon、chopsticks音：spoon的的尾音；knife中字母I音；Chopsticks的音听五个生跟法、法、法前准本所需的卡和件（一）身／复（Warm-up/Revision）1、复本元学的食品教出示，学生答。Guess:“What’sthis?”(教将手中的卡片背学生，学生猜)2、Pairwork:Whatwouldyoulikefor⋯?学生行答并上台表演。3、听一听，做一做老：“Pass/Giveme⋯.

3、”,学生听口令完成作。（二）呈新（Presentation）1、教将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片在黑板上，把几餐具在一，学生：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教使用刀叉，引出knifefork，（教将knifefork的卡beef下）教几遍。做：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，一。2、教

4、：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出chopsticks.然后教把音分解教学。做：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、。3、教：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出spoon.教几遍做：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，。4、教指着中的子，：“Thisisaplate”，学生重复。Canyouwashtheplate?Dowithme.

5、学生做。5、开火的。教出口令:Pointtothe⋯.,孩子快速指出。6、出示let’slearn部分件，学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。看件，理解故事。听音跟句子。件配音。学生分角色，小表演故事。7、教播放Let’sdo部分的件，学生模仿。8、听一听，做一做，比比哪个小的同学反最快。（三）趣味操（Practice）游1猜一猜教在黑板上画一个，孩子猜，教完成画，答案是：plate。教在黑板上画一更小的，学生猜，教完成画，答案是：spoon。

6、教画一个方形的小棍，学生猜，教完成画，答案是：fork。⋯⋯教学生画，其余学生猜一猜最后的案。游2卡片搭配游教出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物用到的餐具常，学生把它搭配起来。学生以小位做游。（四）展性活（Add-activities）“共晚餐”教将学生分成四人一小，桌上好食物和餐具的卡片。学生运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Ilike⋯.Passme⋯/Giveme⋯/Usethe⋯/Cutwiththeknife等做。你一目达成情况目()1、Whatyoulike?标A、areB

7、、doC、would检()2、I`dsomevegetables.测A、loveB、goodC、like题()3、yourself.A、TakeB、MakeC、Help()4、How?Fiveyuan.A、doB、muchC、many堂，我学了什么？你住了哪些内容？小作用我学的餐具成一幅，并一，相信你一定做得很棒！布置板书设计Unit5Dinner’sreadysoup图spoon图beef图knife图fork图教学后noodleschopsticks图plate图