四年级下册古诗词三首教案[四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇].docx

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1、四年级下册古诗词三首教案[四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇]篇一学习目标1.认识7个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读

2、，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。背诵，积累

3、语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：欣赏唐宋名家名词。读生字：塞箬蓑二、自读《渔

4、歌子》理解词意自读全词，整体感知。读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?三、自读词，提出疑问。四、细读《渔歌子》理解词意1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华请同学们自愿理解词意。全词表达了作者怎样的思想感情?(大

5、自然)3、有感情地朗读《词两首》。板书设计：白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归篇二教学目标：1、学会3个生字，能有感情地朗读背诵《渔歌子》。2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图，感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：有感情地朗读背诵《渔歌子》，体会这首词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。教学难点：感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。教学方法：情景感悟法、引导发现法学习方法：自读自悟、小

6、组合作、讨论交流教学准备：PPT教学课件教学过程：一、激趣导入歌景交融(7分钟)(一)好语积累：师：出示词语(1)学生齐读师：这组词都是用来形容什么的?生：回答师：出示其他几组生：齐读后回答师：好词都是靠我们平时积累的，现在老师就考考大家，就读了这一遍，不看屏幕，谁能记住其中的三个以上?生：汇报师：总结并鼓励。我们平时学习读书的时候，就是要向今天一样一边读一边往了脑海里记，这样随着时间的增加，我们的词语积累会越丰富，我们的读写能力才会提高的快。(二)激趣导入：师：播放歌曲：《渔歌子》师：你从画面中都看到

7、了什么?生：汇报看到的内容师：谁能凭着记忆，把歌词给大家念出几句吗?生：试着背出师导入：刚才这支歌，可不是一首普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流传的词，这首词也就是我们今天要学习的内容。二、初读正音感知品味(10分钟)1、解题师：板书课题(渔歌子【唐】张志和)生齐读课题师：这《渔歌子》不仅是词的题目也是词牌名，所以这里的“子”不能读成轻声，要读成三声。师：请同学们想一想：忆江南写的是什么?那么大家猜猜，结合你的预习，说说我们今天要学习的这首《渔歌子》是写什么的?生：回答师：打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱

8、好者唱的歌。)2、初读(正音、品味)一读正音，读得字正腔圆生：学生看书试读师：指名读词学生纷纷读词。(师在声音、字音上加以指导)师：(出示：多音字：塞指导)二读品味，要读得韵味十足师：古时候啊，诗词是用来唱的，它具有很强的节奏感，所以我们要读出古诗词的韵味来。(出示：二读品味：们用小斜线，把这首词的节奏画出来。......)下面请同学学生边读边画画后学生汇报师：出示自己的节奏让学生对照师小结后让学生按照老师的节奏读给大家听。三、细读想象