准备课(同样多多些少些)_一年级数学教案.docx

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1、准备课(同样多多些少些)_一年级数学教案使用教材九年教育五年制小学本（人教版）《数学》第一册教学内容同多多些少些教学目的使学生在学中初步知道同多、多些、少些的含.初步培养学生的察能力和口表达能力.初步学用一一的方法比两物体的多、少或同多，渗透一一的数学思想通演示和操作直教具激学生学数学的趣.教学程一、复..1、一名同学从1数到10.2、老在物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个片.同学分数一数些形的个数.[：通学生数数的能力，了解到学生不能抽象地数数，能正确地数出物体的个数来，学新奠定了基.

2、]二、授新（一）教学“同多”.1.出示教材第5的卜和白兔.提：有几个卜？几只白兔？提：一个卜着一只白兔，一个卜着一只白兔（，将卜和白兔起来）⋯⋯有多余的卜？有多余的白兔？：一个卜着一只白兔，没有多余的卜，也没有多余的白兔，我就，卜和白兔的个数同多.提：能象老完整地卜和白兔的个数同多.2.学生操作.（1）.在黑板上着出2个○，要求学生着○□，要求的□和○同多，一名同学到黑板上.（2）要求全体学生在桌上着出2个○，再着○□，要和○同多.然后学生看看的是否同黑板上一.（3）全班同学独立.先横着4个○，再△，要和○同多.

3、提：你一共了几个△？完整地一你是怎的？3.（出示下）.提：里一共有5幅小，你出哪幅表示了同多的意思？提：什么②、④两幅不表示同多？②中有同多的部分？④中有同多的部分？（可学生到前面指一指同多的部分.）中休息：听音做拍手操.（二）教学“多些、少些”.1.出示本P5的小和小.提：小和小是同多？什么？小和小多些，少些？：第一只小着一只小，第二只小没有小和它着，我就小比小多.提：小比小多，反来可以怎？2.出示本P5的苹果和桃.提：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的果是什么？桃和苹果比的果又是什么？3.再次引导学生观

4、察前面出示的挂图（5幅小图的的那幅图）.提问：请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多，谁比谁少？4.学生操作.（1）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○多2个.（2）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○少2个.小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，谁少.就必须有比，只有比才能知道谁多[评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.]三、巩固练习.1.P6练习一的第

5、2题.（把同样多的用线连起来.）师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来（2）学生连线，利用实物投影进行订正..2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画√）提问：哪一行的○多，你是怎么看出来的？3.做游戏：抢椅子.（用今天学习的知识回答老师的问题.）（1）先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.提问：3个人都坐下了，这说明了什么？（2）还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有1个同学站着，说明了什么？（3）还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.提问：还有

6、一把椅子没人坐，说明了什么？[评：在巩固练习阶段，老师不拘泥于书中的练习形式，积极开动脑筋，精心设计做游戏的3个小题，又一次激起了学生的学习兴趣，寓教于乐，进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.][评析：本节课的教案设计符合低年级学生的认知特点，实用性较强.教师充分利用直观教学手段，为学生创造了宽松、愉悦的学习环境，调动学生利用多种感官参与新知的形成过程，突出了学生在学习活动中的主体地位；教学层次清楚：①知道“同样多”；②知道“多些、少些”；为了照顾中差生，采用了边讲边练习的形式；最后

7、设计了一个游戏，把本节课所学习的知识放在一起，使学生灵活运用知识，而且也引起学生兴趣，使教学达到高潮.]指导教师：白玉英评析人：白玉英燕山区前进二小李永勤教学目标(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．(二)培养学生分析、综合能力．(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加

8、法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．(二)复习口算1．加法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③