人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计.docx

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1、《理发师》教学设计年级：二年级教材内容分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“ⅩⅩ▕ⅩⅩ▕”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析：二年级学生好奇心、好胜心强，爱动、爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足，本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与

2、技能的学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱动爱模仿的激情进行舞蹈创编及教学活动，从而使学生体会到团结合作的重要、劳动时成功的喜悦。让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。教学设计理念：以新课标基本理念为指导思想，围绕教学目标展开教学构思，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，强调“以学生为本、以音乐为本”的理念，来完成以下教学构思：1、音乐基础知识不丢，如节奏练习、识读乐谱、音乐记号学习等；2、音乐基本技能不忘，如发声方法、状态

3、的学习与提醒、舞蹈创编的引导与应用；3、音乐情感体验强调，如对歌曲整体情感的把握；4、价值观导向，如合作团结、努力劳动、热爱劳动等。教学目标：1、知识目标：能用欢快、热情的情绪，用自然地声音演唱歌曲，感知连音线与休止符。2、技能目标：能在老师的引导下为歌曲自编自创舞蹈动作，充分发挥学生的想象力和创造力，带着对歌曲的理解和体会为本课歌曲自创自编舞蹈动作进行表演唱。3、情感目标：通过感受和体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的感情，受到人文素养的熏陶，培养学生学习兴趣。教学重难点：学唱歌曲，

4、有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。教学准：琴、多媒体件教学程：一、奏模仿，律感知——同学，你最喜哪些？我伴随着快的音一起起来吧！（播放《最光荣》Flash画律）——今天的音堂上老来了一位客人，仔听！他是？在从事什么？（播放歌曲《理》）1、听辨奏（1）——小明听，个理手特棒！就着爸爸、来到理店理。听是首先来到了理店。（2）微出示(xxxx)的奏和脚步声，学生猜，并模仿；然后按以上同方式出示（XXXX)和（X-）的奏和脚步声，学生依次模仿；2、不同的方式拍奏——你可以用喜方式来拍奏，例如：拍手、脚

5、和身体等等3、找奏，出示歌曲奏例——你能从歌中找到学生找小明、爸爸和的步伐奏藏在哪里？4、按奏朗歌。——你能按照歌曲的奏来朗歌？二、揭示，学唱歌曲：老在辛勤的工作着，今天，我就来学歌曲《理》。（教在黑板上写出“理”）：我来听听看！位理老手里用了哪些工具？（教范唱歌曲《理》。）生：⋯⋯：剪刀的声音是什么的？清脆？生：⋯⋯：那么，我用清脆的声音，一剪刀的声音。生：⋯⋯：有什么工具？生：⋯⋯：我一起的声音。（教学生演唱的声音，多注意音和休止符。）：下面，我接唱奏，我演唱白色的部分，你演唱粉色的部分。生有

6、奏的接唱歌，学生演唱表声音的奏，教演唱其他的地方。）（：老理都有30年了，他的手可好了，很多小朋友都理出了特漂亮的型，如果你是其中一位小朋友，有了漂亮的新型，你的心情是什么的？生：⋯⋯：老看到你高，他呀，更加高。于是，就唱到⋯⋯（教播放件，出示歌曲后面的部分。提示学生手起来演唱。教指声音与演唱情。）生：⋯⋯：我用演唱的方式，上你的情，再来唱一唱。（教琴伴奏，唱歌曲后半部分。）生：⋯⋯：可忘了老成功之前，行了很多努力呢。我一起唱一唱前面的部分。（教琴伴奏，学生演唱前面部分。教行适的正，适把情融入歌

7、曲的声音中）生：⋯⋯：我看到你才演唱得非常快，好多同学上都有了美的笑容，那么，我上表情，再演唱一遍歌曲，好?生：⋯⋯（教播放歌，琴伴奏，生共同演唱。）教有的地方行正，再一次教伴奏，学生演唱。教提示女生演唱白色部分，男生演唱色的部分。男女生接唱。【意：提出了:老用了什么工具？老高的候演唱的是什么？吸引学生真聆听，能准确地演唱歌曲打下基，通第二个引出演唱歌曲的情、声音的理，由于在前面的奏中了一部分，所以学生能自己行奏演唱。在歌唱程中以提、鼓励等方式学生自己探索用什么的声音、表情来表歌曲，后面的情感体，

8、表演唱的开展埋下伏笔。】三，小合作，表演：同学，我来祝老开店30周年，你想不想老一个惊喜呢？生：⋯⋯：什么惊喜呢？生：⋯⋯：我来一个舞蹈，送老。好？生：⋯⋯：下面，同学左右两个人一，一个同学扮演老理，另一个同学扮演去理的小朋友，我的造力，自己排一下舞蹈作，一会儿展示大家看。(教琴伴奏，伴随的歌曲的伴奏，行《理》的舞蹈作。)生：⋯⋯：我看同学作又新，又致。我一起跳一跳吧！(教琴伴奏，学生唱舞蹈。)生：⋯⋯师:我看到同学的舞蹈，我也迫不及待的想作了，我来邀几名同学，和我做一做。（教播放