课题1：分子和原子教学案例(万密斋中学周彪).docx

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1、教学课题1分子和原子（第1课时）案例万密斋中学周彪教学目标知识与技能1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法1、学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表术和交流。3、认识科学研究的

2、方法——假说与对比实验的方法，体验科学探究的快乐。情感态度与价值观1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2、建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。教学重点微观粒子是客观存在的，分子、原子都是构成物质的微观粒子之一；微观粒子的特征；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。教学难点从微观角度认识物质。实验准备教师演示实验：试管、烧杯、量筒、酒精、酚酞溶液、氨水、品红、蒸馏水。学生分组实验：注射器、蒸馏水。教学过程教

3、学环节教师活动学生活动设计意图【展示演示实验】将香水喷洒在脱脂棉上。提问：大家闻到了什么？请解释原因？讨论，解释。通过展示实【问题一】请你用图示的方法表验现象，引发学生香水挥发，并且谈谈你为什么要这样绘画，交流绘思考，回忆物理课画。画感想。学过知识，引发对【归纳】通过大家画的图示，我物质微粒性的思发现同学们对物质构成有不同的看法：考。（1）物质是由更小的物质构成的；（2）物质是由粒子构成的。这些都是我们猜想，即假说，为了验证我们的猜想，我们需要寻找证据和进行实验。环节一【多媒体视频】墙内开花墙外香情景引入

4、，图片。认识物质【问题二】同学们为什么能在墙观看。的微粒性外闻到花香？思考回答。【演示实验】品红扩散（冷、热水中作对比）。【归纳】生活和科学实验中，无应用闻花香数的现象都证明了物质是由分子、原子的气味及分子、原等微小粒子构成的，那么分子、原子是子图片的观察，为真实存在的吗？下面，老师将带领同学物质是由粒子构们走进微观世界。成的提供了确凿【多媒体展示】分子、原子图片。的证据。观看利用扫描隧道显微镜拍摄出的通过对比实分子图片，通过移走硅原子构成的文字验说明粒子运动图片，感受分子、原子的真实存在。的速度与温度有

5、【问题三】在我们的日常生活中有无关。数的事例可以证明物质是由无数不可见的粒子所构成的。你能举出一些实例思考，举例。吗？教学环节教师活动学生活动设计意图【布置任务】请同学们阅读、看视频或进行实验探究。【多媒体展示】有关一滴水的视阅读，思考。频、录音：在每一滴水中大约有1.67×1021个水分，如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完呢。阅读资料：水的分子，它大约只有0.00000000000000000000003g重。也就是说，在小数点后头还得挂上22个“0

6、”呢。【问题一】请你分析上述信息为分子的哪些基本特征提供了证据，为什分子体积小、引导学生认识么？质量轻。分子的基本特征。环节二【实验探究】分子运动现象。探究分子、A【问题二】请你解释为什么烧杯原子的特中的酚酞溶液会变红？并分析这个实验征说明了分子具有怎样的特性，为什么？【演示实验】酒精和水混合实验。分子在不断地【问题三】请你分析这个实验说明运动。了分子具有怎样的特性，为什么？观察、思考。【学生分组实验】应用注射器压缩分子间都有间空气和水的实验。隔。【问题四】请你分析这个实验说明不同状态的物了分子具有怎样的

7、特性，为什么？质分子间隔不同。【多媒体展示】物质状态的变化微固态物质分子观三维模拟动画。间的间隔较小，气【问题五】请你分析该动画说明了态物质分子间的分子具有怎样的特性，为什么？间隔较大。【问题六】请你用分子的观点解释日常生活中的一些现象。【问题】通过这堂课的学习，谈谈引导学生归纳环节三所学的知识，进一你对微观世界的认识，假如你是一个水思考回答。总结提升步巩固对知识的分子，置身于一滴水中，你看到了什么？理解。板书设计第三单元课题1分子和原子一、物质：具有微粒性。二、分子、原子的基本特征：微小运动间隙