生物与环境的关系教学设计肖鹏.docx

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1、第一节生物与环境的关系旬阳县吕河初中肖鹏【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【教学重难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量

2、和设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【课时安排】本节课安排：1课时【教学过程】学习内容学生活动教师活动①根据经验举例并做出分析，从①引导学生根据经验举出影响而归纳出结论。生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生影响生物生存存的环境因素。的环境因素②分析教师举出的例子，从而归纳②教师举例，引导学生分析，并归出结论。纳出影响生物生存的环境因素。①各小组通过教师的引导，以各自①可直接以鼠妇为例来引导学生收集鼠妇为背景，分析、讨论、归分析、讨论，从而帮助其归纳出探纳出探究的一般过程。究的一般过程。探究的一般过程

3、②教师可直接举例，引导学生分②学生分析教师举的例子，最终归析，从而帮助学生归纳出探究的一纳出探究的一般过程。般过程。①各组讨论并制定方案，根据方案①教师通过引导，各小组制定实验制定实验方案中出现的问题引出变量和对照实方案，并利用在相互讨论中提出的验。问题，引导学生懂得设计实验时控及设计实验方制变量和设计对照实验的重要性。案时的注意事②充分放权，让学生自学，但注意项②学生自学，互相答疑，从而让学把握学生对变量和对照实验的理生懂得什么是变量和对照实验。解。实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。①教师巡回指导。②教师可在

4、巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。布置课下作业①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。②写一份实验后的心得。