珍珠鸟教案及评析.docx

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1、《珍珠鸟》设计及案例评析城关镇第二小学樊丽芳教学内容九年义务教育六年制小学语文第九册略读课文《25.珍珠鸟》情感目标：体会鸟与人之间的亲密关系，感受“相互信赖，和谐相处”的美好，激发珍视生命，关爱动物的情感，提高人文素养。教学目标知识目标：会认“巢、蔓、幽”等带拼音的生字，理解“索性、信赖”等词语，了解“我”与鸟建立相互信赖的过程。能力目标：在品味人与鸟共创的美好境界中提高学生朗读能力和理解含义深刻句子的能力。教学重点：认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。课前材料准备：多媒体电脑、幻灯片课件

2、、投影仪、一只小山雀教学理念：以读为本，读中悟情，读中明理过程设计：设计意图评析一.创设情境，激情导入。1.师展示笼里的小山雀，以它的口吻跟全班同学利用文本资源、插图资源、多媒体图象资源、生本打招呼，学生也跟着同小鸟问好。2.珍珠鸟以小山雀朋友的身份出现在大屏幕，提资源、农村本土实物资源的巧妙综合，激趣导入课示学生说出它漂亮、可爱。3.出示课文插图，由此引出课文文。二.自主学习1.学生快速默读课文，扫清字词障碍，读通、读继续加强快速阅读的练习，达到教材目标的要求；顺全文。用默读、自由选择内容朗读、美读赏析等多种读书2.抽查自学字

3、词情况：学生在黑板写出自己认为方式激发学生的学习兴趣，从中体现以读为本的教最难记的生字，老师进行点评，指导写字，然后学理念；继续培养学生独立学习的习学生练习书写。惯和能力。3.了解学生掌握文章主要内容的情况。4.学生找出描写小珍珠鸟的语句，画出自己最喜欢的句子，想一想喜欢的原因，再美美地读一读。5.学生美读文句，然后老师品评、生生互评、自评。6.老师美读，学生来品评。三.合作交流。1.出示合作学习的三个问题：（1.）我是怎样照料珍珠鸟的？画出相关的句子，读一读。（2.）后来，小鸟还怕我吗？说说从哪些句子中看得出，画下来，体会体会

4、。（3.）作者讲述这个故事，其实是想告诉我们什么？然后让一位朗读最好的学生读一读，其他学生注意听明白要求。集中课文重点难点，结合文本逐步解决；进行有效地合作学习交流，培养学生团队合作精神；生生互动，分享智慧，资源共享，共同进步。2.小组合作交流。3.小组代表汇报学习成果，其他组员补充。4.集体感悟课文最后一句话的含义，读。四.拓展。1.学生回想生活中由于“信赖”而“创造的美好境界”，说一说。2.观察小山雀，仿照课文里描写珍珠鸟的一个片拓展文本，开阔思维；回归生活，感悟生活，升华段，写一写自己最感兴趣的地方。主题；学以致用，读写

5、结合，课堂生成。3.投影展示学生习作小练笔。五.布置课后作业：继续细心观察一种小动物，结合单元习作的要求，学会运用本课的写作方法，写一写它的样子、动作或者生活习性。为单元习作练习打下基础。六.下课。