最新的《妈妈的账单》教学设计及反思.docx

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1、xx最新的《妈妈的账单》教学设计及反思导语：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。下面是本文的教学设计。一、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。二、教学过程(一)整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语

2、句。4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”(二)学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思(三)比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单渡：听同学主要内容，都提到了文中的两份，我来好好研究研究。1、媒体出示二份2、引比，区。(学生会有如下区：金多少，量大小，短等)随机解“芬尼”。3、充的。如果我要把的列得更些，中列些什么?教引：十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，都小彼得准好干舒适的衣服⋯⋯十年的吃喝中，有一杯杯香的牛奶，香甜可口的菜⋯⋯每次，当小彼得生病，

3、是那辛⋯⋯十年来，一直是那慈⋯⋯(教在点和价中随机引学生系自己的生活，充的)4、引比，体会无私、无价么多的事例，如果要算金的，是多少芬尼?而却写着“0”芬尼，你看了有什么感受?三、引想象，充小彼得的心理1.引——“小彼得着着，感到羞愧万分。”2.引白“着着”明什么?教引：是啊!小彼得了很多遍，心中汹涌澎湃，思万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把展开了起来，他着着，情不自禁地想起了每一天，是准送上香的牛奶，做的菜是那么香甜可口。的抱永是自己温暖的港湾。他着着，想起了每一年的圣，⋯⋯他着着，想起了那个令人忘的夜晚，深更半夜，寒呼，自己突然起了高，⋯⋯他着着，又想起了那次自己犯了⋯⋯他着

4、着，又想起了⋯⋯同学一个情景写具体(放背景音《懂你》)3.交流白内容，教随机点，注意适当合学生自己的生活。4.哪些句明小彼得羞愧万分?用横画出。5.反复朗，体会羞愧和改。6.充小彼得和的：小彼得扑在的里，会和些什么?四、小、布置作1.自主作。学文，你想自己布置什么作?(教随机点，引学生抒真的感受)2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。课后反思：1.通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动

5、的过程中很有感情，内容形象丰富且具体。3.三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮助，对孩子有一定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导，降低难度。4.5.