我应该感到自豪才对导学案.docx

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1、14．我应该感到自豪才对（第二课时）教学内容：苏教版三年级语文下册第14课。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能展开想象续讲故事。2．通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。3．体会中心，树立正确的审美观。学生活动单【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，并展开想象续讲故事。2．在朗读感悟中，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。【活动方案】活动一：感受沙漠1．读课文的3、4自然段，边读边画一画文中描写沙漠的词。2．组内交流找到的词语，再用一两句话说说沙漠给你的感受。3．全班展示。可联系画出的词

2、语和课前搜集的资料哟！活动二：了解作用1．默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛各有什么用教师导学案一、导入课题，引出委屈1.今天这节课，我们继续来学习——我应该感到自豪才对。我是谁？（小骆驼）这是小骆驼在沙漠旅行结束后发自内心的想法，让我们一起来读出他的感受。（突出自豪）2.可一开始，小骆驼却不这么认为，它觉得怎么样？板书：委屈小骆驼为什么会觉得委屈呢？二、感受委屈1．自己读课文的第一自然段，思考：小骆驼为什么会觉得委屈呢？2．谁来说说小骆驼觉得委屈的原因？用自己的话交流。3．谁来当当小红马，用嘲笑、看不起的语气来说说小

3、骆驼。三、感受沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟，那就让我们和他们一起参加这次“沙漠之旅”吧。那沙漠是怎么样的呢？进入活动一。1.学生活动。2.全班交流。谁来说一说你画的描写沙漠的词语？说说你们的感受。能把你的感受通过朗读表现出来吗？3．出示图片，再读词语。4．根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？三、了解作用虽然沙漠里的环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。（出示最后一节）指名读那小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么用处呢？进入活动二。1.学生

4、活动。2.全班交流。从沙漠回来后，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼自豪地说：“你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马3．全班展示。【检测反馈】续写故事2．组内选择一个方面进行交流。处。先读读找到的相关语句，再说说概括的作学生自主汇报脚掌、驼峰、眼毛作用。（1）交流脚掌的作用相机进行句式转换。理解“多亏”。指导读。小结：是呀，拥有这样的脚掌真是幸运啊！此时此刻，小骆驼会想：虽然我的脚掌（）但却能（），我应该感到自豪才对。（2）交流驼峰的

5、作用就这两个肉疙瘩，真的足够他们路上用的吗？（出示：小贴士）分角色朗读这段话。小结：驼峰，真是——（神奇、不同凡响）此时此刻，小骆驼会想：虽然我的驼峰像（），但是却可以（），我应该感到自豪才对。（3）交流眼睫毛的作用大沙漠里，沙尘暴，常常骤然而起！你看（出示视频）指导读。______________“______________”小骆驼_______________________________”小红马_______________“__________________”小骆驼______________“__________________”这

6、时的骆驼怎么做的呢？学生找出相关动作——俯下、闭上小结：面对如此恐怖的风沙，骆驼只是一俯一闭，便轻松应对。此时此刻，小骆驼会想：虽说：然我的眼皮上长着（）。但是却可以（），我应该感到自豪才对。说：这样的脚掌、驼峰和眼睫毛，简直就是骆驼穿行沙漠的三件法宝呀！骆驼也是人们公认的说：“沙漠之舟”总结板书：此时此刻，小骆驼的心里充满了说：——自豪！四、检测反馈沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后写。全班交流。总结：小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。学了课文，你们有什么收获或体会吗

7、？（出示）其实，现实生活中，每个人都有自己的长处，每个人都有值得自豪的地方，我们都是世界上的唯一，我们都是上帝的杰作，我们都——应该感到自豪才对！五、板书设计14．我应该感到自豪才对委屈自豪