我应该感到自豪才对.docx

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1、我应该感到自豪才对【教学目标】1．知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。（2）联系上下文理解课文中的重要词语，会认7个生字，会写9个生字。（3）凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。2．过程与方法：（1）掌握本课生字新词。（2）通过学习课文理解内容，了解骆驼身体各部位的特殊作用。（3）多种形式的朗读，加深对文章内容的理解。3．情感、态度、价值观：树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。【教学重难点】教学重点：课文第3、4自然段。教学难点：教育学生树立正确的审美观点。【教学过程】一、谈话

2、导入。1．同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，它为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷的遐想，今天我们来学习一篇有关动物的童话故事《我应该感到自豪才对》。2．通过预习，你们知道课题中的我是谁吗？（小骆驼）谁能扮演小骆驼说一说这句话。（指名读）想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气？（自豪）谁愿意再来自豪地说一说这句话？（指名读、齐读）过渡：小骆驼一开始是这样想的吗？快速浏览课文，找一找课文中的哪个词语能形容小骆驼一开始的心情？（板书：委屈）二、学习1-2自然段，体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。4/41．小骆驼为什么会感到委屈呢？请同学们自由朗

3、读课文第1自然段。（1）小红马说它“难看”一词。小红马觉得小骆驼难看在哪里？（2）随机出示“小红马的话”谁能读好小红马的话？小骆驼确实比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马的语气读出来？（3）还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼？（喷着响鼻）小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真看不起人。（谁愿意来演一演小红马！）2．小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）是啊，爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——挺委屈的。（点红：委屈）谁来读好这个词。3．学习第2自

4、然段，体会妈妈的疼爱。（1）你平时受了委屈妈妈会怎么说？（学生自由回答）（2）小骆驼的妈妈这样安慰它了吗？你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？（看出了小骆驼的心事）（疼爱地说）（3）请你来读一读骆驼妈妈的话，读出对小骆驼的疼爱。小骆驼觉得很委屈，但是通过和妈妈一天的沙漠旅行，他的想法有没有改变呢？你从哪一自然段看出来的？（板书：自豪）4．学习最后一个自然段。（出示语段）谁愿意为大家来读一读？是啊，小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段。三、学习3、4自然段，体会“自豪”。过渡：小骆驼的驼峰、

5、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，那么沙漠是什么样儿的呢？让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧！1．了解沙漠。（1）说说你对沙漠的了解。（出示有关沙漠的图片）（2）在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速地把它们找出来并用笔圈出来。根据回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠，一阵风沙铺天盖地刮过来。过渡：是呀，在这茫茫的、风沙猛烈的沙漠里，骆驼妈妈怎么会让小骆驼的心情从委屈变成自豪的呢？请大家再去细细地读一读课文的3、4两个自然段。2．再读课文3、4自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。4/4学生全班交流。脚掌、驼峰

6、、睫毛的用处你是从哪些句子里读出来的。（单击）谁先来读读讲脚掌的部分：脚掌：（1）学生读“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）。指名读，读出反问语气。（2）比较句子：（课件出示）体会反问的语气。如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。（3）让我们一起来读好骆驼妈妈的话。过渡：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很

7、远很远。驼峰：（1）驼峰的作用你是从哪里读出来的？（望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”）（2）这段对话我们应该怎样读呢？课件出示。指名分角色读（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）。（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）（3）听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？小结：这两个肉疙瘩可真管用！难怪小骆驼为此感到自豪。别担心了，继续上路吧！睫毛：（1）听呼呼的风声，感受风沙铺天盖地