弹力弹簧测力计教学设计.docx

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版九年级物理第十三章《力和机械》第一节《弹力弹簧测力计》教学设计应城市开发区学校熊桂华本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从设计生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，理念激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。活动均以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与交流”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳

2、入教学内容。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不教材必分析它的三要素，重点放在探究弹簧测力计的使用上，让学生边探索边思分析考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。通过前面学习，学生已经认识了力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的，而且也适应了探究式教学，初步形成了主动探究问学情题的习惯，具有一定的动手实践能力和分析思维能力。学生对弹力的感性认分析识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。知识与2、了解弹簧测力计

3、测量力的原理。教学技能3、会正确使用测力计测量力的大小。目标过程与1、通过观察和实验，建立弹力的概念。方法2、通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系。3、通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。情感、2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的态度与科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。价值观3、通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。1、弹簧的伸长与拉力的关系。教学重点2、弹簧测力计的使用方法。1、弹力的概念及产生条件。教学难点2、弹簧秤制作方案的探

4、究及其制作过程。多媒体课件、拉力计、握力计、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、气教学教具球、弹簧、小车等资源学具钢尺、弹簧、硬纸板、钩码若干、头发、橡皮泥、乒乓球、气球等。教法与学法观察法、实验探究法、交流讨论法。教学教师活动学生活动设计意图过程播放视频：撑杆跳高、跳板跳水、观看，感悟感受力与美的结合，激发学习创设蹦床、蹦极、射箭、打篮球、踢兴趣。情境足球等引导：跳板跳水、撑杆跳高比赛思考，交流提出疑问，进一步激发探索知引入中运动员怎样才能取得好成绩？识的欲望。新课蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？探究一、弹性与塑性观察、触摸、活动活动：你能使桌面上的物体，把玩等活

5、动由直观到抽象，从亲身的体验一：如橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、感知这些物及身边的现象中归纳出事物探究气球、纸、钢尺等发生形变吗？体的特性。的共同特征，得到具有普遍意弹力松手后，结果有何不同呢？义的概念。的产生活中还有哪些物体有类似的性体验、观察，生质。思考、交流、你能根据这些物体的特性进讨论、分析、行概括与分类吗？归纳归纳弹性、塑性并板书。二、弹力活动：小时候同学们都玩过学生用弹弓调动学生的学习热情，活跃课弹弓，谁愿意上来表演一下呢？将粉笔头弹堂气氛，从生活走向物理，认弹弓为什么能将粉笔头弹出去出（提醒学识弹力的效果，了解弹力的产呢？生别对着生，也能极为自然的引出弹力当

6、使橡皮筋、弹簧、气球发人）的概念。生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？体验，思考演示：(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变。(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢讨论、交流、演示实验的设计能让学生从复原状，小车向右运动。分析上分析、归纳直观上感受到弹力的存在，而面的实验，你有什么收获吗？且也进一步加深对力能改变任何物体只要发生形变就一物体的运动状态的理解。定会产生弹力，日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持

7、力、绳的拉力等，其实质讨论、举例充分利用日常生活中的事例都是弹力。弹力在生活中有广泛来帮助学生理解概念。广泛的的应用，你知道生活中还有哪些实例也开阔了他们的视野，锻地方用到弹力？又有哪些地方用炼了他们的创造思维能力到了物体的塑性呢？归纳弹力的概念并板书。物体的形变与外力的大小有学生根据自直观感受弹性形变与弹力的没有关系呢？你能设计一个小实己的猜想设关系。探究验来验证一下吗？计小实验。演示：将乒乓球压在橡皮泥观察、思考、活动上松手后，球仍保持静止。将乒分析。感受到弹性与塑性的区别，使二：乓球压在弹簧上，乒乓球会跳起得出弹力大学生感性认识转化