幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说课稿.docx

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1、幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说课稿一、教材内容《小猪形》是一本富有童趣近幼儿生活又富有哲理的本故事《小猪形》采用奇妙的方式我展示了：一只小猪通各种法模仿其他物的生活却屡屡失最后做猪最快的道理本中小猪从“他人、自我、做自己最快”的思想程得特的幽默和松孩子自我意的建立是人生的思想的个程于幼儿的成非常重要基于一点我了本故事《小猪形》与孩子分享引孩子将故事中的情感迁移明白做自己最快的道理二、活目教育目是活的重要它既是教育活的起点又是教育活的点根据教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知水平的展情况我本次活定了以下三个目：1.知目：了解故事内容感受故事情的趣味性2.能力目：能运用“你不是⋯⋯你是⋯⋯”

2、的句式清楚地复述角色3.情感目：明白“做自己最快”三、重点点由于幼儿言表达能力受年、知水平等因素的限制所以句不通表达不准确是常象因此幼儿能运用“你不是⋯⋯你是⋯⋯”的句式清楚地复述角色是本次活的重点另外本故事内容看似幽默有趣实质蕴涵哲理所以明白“做自己最快乐”是本次活动的难点四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：1.知识上的准备：事先让幼儿了解有关长颈鹿、斑马、大象等动物的特征为故事中小猪根据长颈鹿、斑马、大象等动物特征如何进行变形的内容打下铺垫2.物质上的准备：《小猪变形记》绘本人手一本、课件PPT、我还给准备了绘本中各种动物的图片和字卡这是为了让幼儿

3、能更直观形象进行角色对话复述五、说教学法（一）说教法教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道比只开放一个感知渠道能更准确有效地掌握学习对象”因此根据幼儿的认知情况本次活动我运用了以下几种教法：1.情景教学法：在师生共同阅读的过程中选用了绘本教材以及各种动物图片和与故事情节相符的环境布置让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品同时让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状明白“做自己最快乐”的道理2.直观形象法：运用直观、形象的课件和图片让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容3.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问如：“小猪是怎样变形的”

4、“小猪变形成功了”等问题引导幼儿大胆想象锻炼幼儿的语言表达能力加深幼儿对故事内容的理解（二）说学法《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果：1.观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容2.体验法：让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状明白“做自己最快乐”的道理加深对故事内容的理解3.交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习调动多种感官参与活动在说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点六、说教

5、学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动设计了以下环节：“激趣导入——师生共读——分享体验——情感迁移——延伸活动”第一：激趣入出示悟空片提：“他是他有什么本”气氛活起来孩子开始关注“悟空会七十二”一的候把一：“有一只小猪他也想要形你想看看”由此引出本的目并展示本的封面幼儿封面上小猪的不同之来吸引孩子的趣和注意他注意到一个那就是小猪会形会什么呢着疑入第二：生共一的能幼儿初步了解故事情我会用生气和丰富的肢体言幼儿述故事的开和第一次形照本幼儿听故事并用“小猪接下去会什么是的”吸引幼儿注意激幼儿趣展开和猜想然后行余下故事的在小猪每一次形之前先幼儿仔察本猜小

6、猪的心理然后再故事情以此培养幼儿学先察听后表达述以此培养幼儿察力、想象力、力展造思第三：分享体一我准了各种物的片通片幼儿利感知故事展同合本各种物的特点通字卡“你不是⋯⋯你是⋯⋯”帮助幼儿利完成故事重点情的描述本涉及到了活点的学所以我将幼儿从开始翻本在了解故事大概情的基上仔察我出示的片想象叙述故事情在小猪每一次形启幼儿运用“你不是⋯⋯你是⋯⋯”的句式行表达幼儿反复的方法不断巩固幼儿于复合句式的运用的目的是了帮助幼儿学从属复合句加深故事情的理解第四：情感迁移一旨在引幼儿本中一些有趣的小比如小猪很明它能根据其他物的特征来形形得小尾巴都不放本画非常有趣特是小猪形前后情感的化我孩子先察小猪在成物的表情

7、感受它内心的激与欣喜在每次小猪形失后提幼儿：“看小猪子你想小猪什么”目的是使孩子能感受到小猪的惨状表达自己内心的想法！通小猪从充激情到最后惨不忍睹的比幼儿深切体会到“成人并不快”到最后当看到小猪在泥潭中快打“做自己最快”的感受也就呼之欲出活点在一中得到解决第五：延伸活一我准幼儿模仿本中物排走的子以“搭火”的游束本次活同在区域活引幼儿在言区自主述故事在表演区根据故事内容行适当的表演以此加深“做自己最快”一道理的