大班语言《小猪变形记》_0.doc

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1、大班语言《小猪变形记》大班语言《小猪变形记》活动背景随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这本书，故事中描述了小猪通过改变自我发生的一系列有趣的故事，认识自我，做回自我。故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，让我想到了孩子们，所以我想借助这么一则故事，引发孩子们深入思考，将自我认知所包含哲理的话题娓娓道。活动目标1、理解故事中小猪通过改变自己的形态

2、，寻找快乐幸福的过程。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、在体验和阅读中懂得：原做自己，最快乐。活动准备《小猪变形记》flash。活动过程一、营造轻松氛围，引起幼儿活动的兴趣。1、播放（出现一只身上画有斑马纹的小猪。）师：这是谁？这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样，它怎么了啊？2、师：对了，这是一只穿着斑马纹的小猪。它觉得做小猪不好玩，想找点好玩的事，我们一起看看它都找到了哪些好玩的事吧!（设计说明：以斑马形式出现的小猪，一下子引起了幼儿活动的兴趣，为下面小猪变形幼儿的想象做了必要铺垫。）二、分段学习，帮助幼儿理解故事内容。（一）小猪

3、变长颈鹿。1、播放（A）师：小猪在路上碰到谁了？长颈鹿在干什么？师：是啊，小猪看到长颈鹿正在吃树梢上的叶子，他觉得长颈鹿可以吃到那么高的树叶真神气！突然他想到了一个绝妙的主意。猜一猜这绝妙的主意是什么主意？2、师：可是长颈鹿那么高，小猪那么矮，它怎么变成长颈鹿呢？你们想想办法。3、师：我们一起看看小猪到底用了什么方法把自己变成长颈鹿的？播放（B）师：现在小猪觉得自己就是长颈鹿了，瞧！它踩着高跷喜滋滋的散步去了。4、播放（）师：路上小猪又碰到了谁？斑马长什么样？小猪会对斑马说什么？斑马是如何回答的？我们一起学一学！、师：你觉得小猪会听斑马的话吗？

4、播放（D）师：小猪可不听斑马的，继续骄傲的向前走，只听见“啊——”，发生了什么事？这回小猪还神气吗？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小结：是啊，虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，根本不适合小猪！（二）小猪变斑马。1、播放（E）师：看！小猪在做什么？它想变成谁？师：对了，小猪找颜料，给自己画了一奇妙的新外套，这新外套啊，一条黑色，一条白色，连自己的小尾巴上也是一条黑色一条白色的小刷子。然后他一路小跑着炫耀去了。2、播放（F）师：小猪又碰到谁了？大象在干什么？他们会说些什么？我们一起听一听！3、师：猜一猜接下会发生什么有趣的事？（幼儿自由猜测）我们

5、一起看看！播放(G)师：只听到“哗啦“一声，发生了什么事情？小结：小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净。看做斑马虽然很漂亮，但是很不实用，被水一冲就没了。你们觉得这时小猪的心情会怎么样？他还想做斑马？（三）小猪变大象1、师：你觉得这回小猪想变成谁了？你觉得小猪会怎么变？师：我们看看小猪是怎么变的？播放（I）师：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上纪了两片大树叶，然后它跺跺脚，又神奇的出了门。在路上，它遇见了袋鼠。2、师：小猪会跟袋鼠说些什么呢？袋鼠又会怎么说？我们一起说一说！3、师：接下会发生什么可笑的事情呢？我们一起看看！播放（）

6、师：小猪又怎么了啊？小结：小猪打了个打喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。你们觉得当大象适合小猪吗？（四）总结已有经验，感受做自己最快乐！1、师：小猪都模仿了哪些小动物？都成功了吗？师：是啊！小猪用了好多办法把自己装扮成别的动物，可是每一次都失败了，这些动物的生活并不适合小猪。那你觉得什么样的生活才适合小猪呢？2、播放（）师：看小猪在干什么？你觉得小猪现在开心吗？为什么这么开心？小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，更不会因打喷嚏而喷东西，现在他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊！小猪终于找到自己真正的快乐了，原只有做自己才是最快

7、乐、最幸福的。(设计说明：通过分段式的提问、讨论，不仅让幼儿更深入地了解故事内容，更能激发幼儿的想象力、创造力。同时通过适时的播放，更能提高幼儿的观察力，引起幼儿的兴趣。)三、完整欣赏故事，表达自己对故事的感受。1、小朋友你们喜欢这只爱变形的小猪吗？我们一起再听一听这个有趣的故事吧！2、你们生活中有没有最快乐的事情呢？你们最快乐的事情是什么呢？小结：是啊！小朋友在生活中的每一段经历都可能会让你觉得是最快乐的事情，但是别忘了，不管在什么时候，都不要去刻意模仿别人，要知道做一个真正的自己才是最快乐最幸福的事情。好吗？（设计说明：在这一环节中我请孩子

8、们联系自身生活经验说出自己觉得最快乐的事情，进行了经验的迁移，使主题得到了升华。）活动反思《小猪变形记》这个故事用一种奇妙的方式给我们展现了一只百般无