幼儿园大班说课稿参考范文.docx

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1、幼儿园大班说课稿参考范文幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿：大班社会环保《植树造林》冯玉玲说课主题：大班社会环保课《植树造林》一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少环境保护也日显紧迫保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务而我们的孩子生活无忧社会环保意识淡泊经常做出乱摘花草随意攀登树木等行为这些看似毫不在意的事情却给我们敲响了警钟而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源有初步的的环保意识所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情树在幼儿生活中随处可触但幼儿对树的认识也只是停留在表面很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关

2、的植树造林对提高人们生活质量的益处因此对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了故而我为大班幼儿设计了一堂社会环保课《植树造林》二、活动目标：根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导1、知道树木是人类、动物的好朋友了解绿化的好处初步产生环保意识2、激发幼儿热爱和亲近大自然的情感3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力我把活动目标一做为本次活动的重点和难点三、活动准备：活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件我为活动作了以下准备1、各种树的照片2、多媒体课件

3、（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树四说教学法：主要有以下几种：一、讲解法活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识能很好的发展幼儿的语言表达能力表现能力实物、多媒体的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容能使幼儿更清楚观察和交流使幼儿产生学习的兴趣二、情景体验法：另外我运用了多媒体让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅迫坏自然生态环境是不对的三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄为本次活动画上了一个圆满的句号五、教学流程本次活动我把它分成三个部分但这三个部分却是有机的联系在一起的层

4、层深入、环环相扣（一）、活动开始部分1、活动前我将收集到的照片、图片把教室布置成一个博览会一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解并提问：你认识些树是样的它们长在里目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验体现了幼儿学习的主动性、积极性2、介绍树幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上请幼儿讲解自己的知识和同伴分享经验发展了幼儿的表阐述能力提供给幼儿大胆表现的机会其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息在和同伴的知识碰撞的同时积累经验（二）、第二部分观看多媒体课件多媒体的运

5、用的优势在于视听结合声图并茂把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识生动的告诉幼儿更聚说服力幼儿从感知到理解多媒体的运用恰倒好处并自然合理地突破本次活动的难点突出重点1、播放沙尘暴侵袭的片段画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞2、播放山洪爆发水土流失家离失所的场面同龄儿童因此失学3、小动物搬家通过观看幼儿在情感上引起了共鸣加上教师适当的提问更加有助于幼儿的知识经验的汇总“为什么小动物会搬家”“为什么会山洪爆发”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到：因为没有树才会发生这样的情况（三）、讨论抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学发展幼儿的扩散性思维迁

6、移幼儿新获得的知识经验一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总也是对本次活动的检查在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境保持生态平衡等最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪发展幼儿判断是非的能力六、活动延伸：根据幼儿爱玩爱动的特点我采用动静结合的方法利用课后延伸时间带领幼

7、儿到园内的种植园地去植树借机还可以渗透3月12日是植树节让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动此时也真正的体现了教育的延续性、实效性形成良好的社会主人翁意识为幼儿的一生发展作好了准备