幼儿园《布袋乐》说课稿.docx

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1、幼儿园《布袋乐》说课稿通过活动培养细致的观察力模仿力和动作的协调能力同伴间初步的合作能力下面是小编收集整理的幼儿园《布袋乐》说课稿希望对你有所帮助！一、说教材“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中使教育的内容既不呆板又不枯燥我从身边的一只随处可见的布袋子入手设计了本次同时大班的幼儿活泼好动他们对外界充满了好奇一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝可以乐不思索的晚上半天《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活为幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓宽幼儿的经验和视野因此选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平又有一定的挑战性

2、二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据幼儿的年龄特点和实际情况确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：1、能于同伴相互游戏促进师生间的交往体验游戏中的快乐2、能大胆用语言的表达自己的意见乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索3、通过活动培养细致的观察力模仿力和动作的协调能力同伴间初步的合作能力根据目标我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现整个活动都是以这个重点为主的主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来

3、获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了四、说教法、学法（一）教法1、活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等对于这些方法的运用我“变”以往教学的传统模式——教师说教“为”以幼儿为主体教师以启发、引导的方式充分调动幼儿学习的积极性并以“玩”的方式贯穿活动的始终让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验真正体现玩中学、学中乐2、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念将各个领域中的知识有机的“整合”在一起如：在观察活动中

4、渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等3、活的构是关系的：趣——游——表演即情境激幼儿参与活的趣极的探索布袋子的玩法利用“玩”的形式一步了解布袋子的特征在游活、音跳舞的活中幼儿情感表言表达造性思、肢体言的到了很好的展和提高（二）学法活中我引幼儿运用游法、生、生生的相互交流等来得知因幼儿是学的主人所以我了游的情境幼儿全身心的极投入到活中去并且在游中幼儿提供了自由展的空五、教学程序1.情境激幼儿参与活的趣魔教：我儿有一个神奇的魔袋它能出很多很多西看看在它成了什么因是借班上有的孩子可能会出“冷”的象因此利用“魔”的形式激幼儿的趣鼓励幼儿运用已有行交流2.玩一

5、玩布袋子教：布袋子想和我小朋友一起玩呢⋯⋯引幼儿如何的玩布袋子一步激幼儿参与活的趣在“玩一玩“中运用启式的言提幼儿布袋子的特征、功能有一步的了解、3.游以超大玩家的形式来鼓励幼儿、引幼儿勇于表达自己的玩法于表自己教以同伴的角色来参与、和幼儿一起模仿一起游戏教：“我成了奥特曼⋯⋯一起去打怪吧⋯⋯”幼儿：“我的布袋子成了裙子我要跳巴舞”教将角色适当以布袋子的新角色游活生共同制定活的要求、一目的是通幼儿自己的探索相互的模仿掌握布袋更多的玩法激幼儿言表达、肢体表的欲望促幼儿的相互欣及合作教或以同伴的角色和幼儿一起游或于幼儿一点意引幼儿的游更深入4.放松部分：5.洗布袋子教：我成布

6、袋子跳洗衣机里来洗个澡吧！听音教和幼儿自由的舞鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻的作6.晾布袋子音束放松运幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”教引布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体（布袋有没有晒干）7.活束以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子整理好布袋子最后抱着矮子回家