小河与青草教案.docx

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1、《小河与青草》第一课时教学设计教学目的1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。3、学写本课生字“河、青、草”。教学重点、难点1、分角学写本课生字“河、青、草”。2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。教学准备：教学课件。教学过程一、学情调查1、今天，老师给小朋友们带来了一幅图，看看都画了些什么呢？（根据回答板书：小河青草）中间添一个“与”，连起来会读吗？你能将“与”字换个说法吗？2、通过课前预习，你会读这些生字了吗？小河边感谢河岸抱住

2、喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯今天，在小河与青草之间，会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起来学习《小河与青草》。二、互动探究首先，我们来听一听这个故事。你听懂了什么呢？正确、流利地朗读课文。你们想读一读吗？1、首先看看这篇课文共有几个自然段？然后用自己喜欢的方式读一读。2、请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样。3、谁来说说，你觉得他们读得怎么样？品读第一自然段。1、出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读

3、句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)3、小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。4、渡：他生活在一起，是好朋友，有一天，他聊起天来了，想知道他聊了些什么？我一起去看一看⋯⋯品第二自然段1、点名朗第二自然段。2、出示件：小草小河了什么呢？（生）小草得小河怎？板：清3、愿意来当小草夸一夸小河的？（生有感情的）4、点件：就是那条清清的小河，来夸夸它？（生夸）么清么干的水，你能看什么呢？5、是呀，么清的水，一眼能看到底。多美呀！来大家听一听

4、。6、第二自然段。品第三自然段1、听了小草的，小河傲了？会些什么呢？来第三自然段。2、点件：：小河了什么呢？（是你把河岸的泥土抱住，要不，我早就成的泥水了。）小河不但不傲，感小草呢。板：感3、你什么候会感人呢？你想感呢？4、小河什么要感小草呢？5、什么是抱住呢？表演抱住。6、小朋友猜一猜，如果小草不把河岸上的泥土抱住，小河会成什么儿呢？(出示)水怎啊？而在小河的水呢？(再点)我把的水叫，很清很清的水，我用个来美它，出示：清澈底，。7、自己怎把一句好8、小：是小河和小草之的第一次，我分角色来一。男同学来

5、小河的部分，女同学小草的部分，老可以做什么呢？准好了？我开始吧！9、分角色朗文第二、三自然段。学习生字1、出示生字“青、河、草”。2、生字并。3、按笔描。（你住了哪个字，是怎的？）4、指写。大家仔察田字格里的字，同座互相：每个字在写要注意什么？5、写。重点比“青”，青个字的横画多，你得怎写才好看？(横空相等，短化)三、达标检测1、描红书后的“青、河、草”。2、完成《补充习题》第一题。四、总结延伸同学们，这节课我们一起认识了小河与青草，知道小河的清是因为青草紧紧抱住了河岸上的泥土。大自然中，象这样的好朋

6、友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？课后去找一找。板书设计：13、小河与青草清感谢