大班语言活动说课稿写.docx

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1、大班语言活动说课稿写说课稿就是集体备课的进一步发展下面小编整理的大班语言活动说课稿欢迎来参考！设计意图：各位老师好这天我要说的就是大班语言活动：三只小猪此刻的幼儿都就是父母手里的宝贝父母都会对自我的孩子宠爱溺爱导致幼儿不愿自我的事情自我做变得懒惰针对这一点我设计了三只小猪盖房子这一课透过生动搞笑的故事教育幼儿勤劳勇敢做事不图省事不怕苦不怕累以促进幼儿构成良好的品德和性格此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境因此我还运用此故事锻炼幼儿的语言发展潜力活动目标：活动的目标就是教学活动的起点和归

2、宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际状况确立了情感、认知、潜力方面的目标我定了以下三个目标：1、理解故事资料明白砖房子最结实的道理2、能简单复述故事资料并进行主角表演3、感知主要人物的不一样特点体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢活动重、难点：本次活动的重点就是能够简单复述故事资料难点就是幼儿理解做事不要图省事要不怕苦、不怕累才能把事情做好的道理说活动准备：为了就是教学资料更加丰富我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件说教法：为了更好的到达教学目标我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活

3、动说学法：我打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法让幼儿看一看想一想说一说充分调动幼儿多种感官掌握学习的重难点说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事资料；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节：导入活动激发幼儿兴趣提问：小朋友们你们明白房子就是用什么盖的有三只小猪他们也想盖房子你们想明白他们用什么盖得请听故事《三只小猪盖房子》听故事找答案1、故事里面都有谁2、三只小猪都用什么盖的房子3、谁的房子最结实第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事1、教师播放多媒体课件并生动的

4、讲述故事2、回答：故事里面都有三只小猪都用什么盖的房子的房子最第三：幼儿复述故事料幼儿大胆地述故事第四：播放《三只小猪盖房子》增加幼儿故事的印象并：你得故事中的小黑猪就是怎一只小猪（就是一只勤、勇敢、明的小猪）如果你盖房子会取什么材料盖推荐幼儿盖的房子要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五：表演《三只小猪盖房子》出扮演主角分运用多媒体件布置故事背景教指：在“物就是人的朋友”一学脉中我取小螃蟹一容易得的源小螃蟹以找工作的方式走孩子的生活走孩子主学的情境成他察的象游、表达、表的主角孩子不但熟悉小螃蟹近小螃蟹而且有目的、有意地、了解小螃蟹走小螃蟹的生活世界一、教材《小螃蟹找工

5、作》材自《幼儿园建构式程》大班上册就是一言活孩子与物有着天然之他喜与物伍他聆听物故事抱毛茸茸的物玩具翻看各种物卡片和⋯⋯触目所随有物孩子物世界充着趣和好奇物就是孩子成程中的密伙伴然而的物尤其就是野生物又离孩子很远孩子并不能时时接触充分了解真正走进现实的动物世界而小螃蟹这一动物形象就是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿生活选取感兴趣的事物问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活又能服务于幼儿生活让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点贴合大班幼儿的年龄特

6、点和学习特点因此我们设计了这一活动在“动物就是人类的朋友”这一学习脉络中我们选取小螃蟹这一容易获得的资源让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活走进孩子主动学习的情境成为他们观察的对象游戏、表达、表现的主角孩子不但熟悉小螃蟹亲近小螃蟹而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹走进小螃蟹的生活世界二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力”活动的目标就是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特

7、点及实际状况确立了情感、认知、潜力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面《小螃蟹找工作》的目标就是：1、理解故事引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法提高语言表达潜力3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质在活动的开始部分我运用了猜谜语的游戏导入让幼儿猜猜就动物激发幼儿学习的兴趣使幼儿对螃蟹有了直观地了解同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫我们确立了目标的整合观、科学观、系统观使活动呈现趣味性、综合性、活动性《纲要》的基本点就是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念使幼儿乐意参与活动并能根据小

8、螃蟹的特征