高考语文备考：材料作文“给我一个解释”构思点拨及范文.docx

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1、2019高考语文备考：材料作文“给我一个解释”构思点拨及范文【作文题干】著名的作家张晓风曾说：“物理学家说，给我一个支点，一根杠杆，我就可以把地球举起来。而我说，给我一个解释，我就可以再相信一次人世，我就可以接纳历史，我就可以义无反顾地拥抱这城市。”这些话会给你一些什么启示呢？请以“给我一个解释”为题写一篇作文。自主确定立意，确立文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭，字数不少于800字。【构思点拨】和谐的社会，需要和谐的人际关系，而和谐的人际关系需要很好的沟通，而沟通的前提有时需要一些解释。解释可以使误解消除，可以使疑惑解除，可以拉近距离，可以融洽

2、关系。所以，给我一个解释，我就会接纳你，即便你我仍存在分歧，给我一个解释，我就会心存柔软，就会让我去相信，相信人间的美好，即便这个世间有误会，有痛苦，只要有解释，我们就会释然，就会去接纳和拥抱。给我一个解释，也可以是自己给自己一个解释，一个理由，让自己更加坚定地走向未来。两个角度，可以任选其一，也可两方面都写。【名人言论】1、人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。2、尔能提定律：有些事情，只要一提起：如果是件好事，肯定错过；如果是件坏事，必然发生。3、期望的非互逆定律：不希望发生的事结

3、果便不发生，希望发生的事情其实现不了。4、艾托雷定律：两队并行〔自己在其中的一队〕，总是别的队快。5、选择性落体定律：一个物体将按照造成最大的危害的方式落下。6、金宁推论：面包掉地时，黄油一面朝下的概率与地毯的价格成正比。7、爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的事；但更痛苦的是，爱一个人，却永远没勇气告诉他。8、生命中很悲哀的一件事就是当你遇到一个对你意味着很多的人，但你只是在末了才发现，而这时你已无力回天，只好任其随风而逝。9、事实上确实是当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有；但有没有注意到当有些东西来临的时候，我们已错过。10、每个人的经历都是一本书，至于

4、写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。给我一个解释“天法道，道法自然”，老聃给予宇宙一个解释，赢得了世人的敬仰，“王侯将相宁有种乎？”，陈胜给予世人一个解释，引发了亡秦的前奏，“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明给予自己的一个解释，超脱了世俗的烦恼。人生在世，需要给一个解释，说明自己存在的意义并乐观地去面对生活。〔以排比句式开篇，有气势，并恰当地引出了观点。〕阿基米德说：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”人生又何尝不是如此。张晓风曾说“给我一个解释，我就可以再相信一次人世”。寻找一个人生的解释，给自己一个生命的理由

5、，让自己来演绎一场精彩的人生。〔联系材料，申论更进一层。〕也许苦难与不幸是精彩人生的开场白。茫茫人生路上，谁的前方不是雾失楼台般的迷茫？彼岸那头是否繁华似锦，是否陌上花开，没有人知道。但自己要为那条远航的路寻找一个解释，让这个理由伴随自己孤独启程，相信那一端，在迷雾消散后的美丽，那样，命运会为你悄然绽放。〔深入分析，语言灵动。〕“再相信一次人世”，挫折与失败不是人生的全部，岂可因一两次的乌云密布，而从此怀疑蓝天彩霞。我钟爱苏轼，“乌台诗案”的打击，没有使这位真君子消极放纵，这位大家在“山高月小，水落石出”的缕缕清风中，找到了属于自己的世界，并给予自己一个人生的

6、解释——“人生有味是清欢“。被贬之辱，因为有了一个解释，却造就了苏轼的洒脱，一蓑烟雨任平生般的超然外，留下多少千古绝唱，赢得后人的赞叹。〔材料恰当新颖，有说服力。〕作为后人的我们，又何尝不需要一个解释，对自己，对他人。丛飞在人生最后的一段时间里，虽然包容了那些被他帮助过的却在自己需要安慰的时候不见踪影的一些人，但我想，那些人即使有不得已的苦衷，如果给恩人丛飞一个解释，那么英雄的离去一定会含笑的。〔以现实为例，古今一体。〕所以，我们每个人活在人世间，都要为自己、为他人寻找一个解释，使我们自己成为人生的主角，更能使我们释然，相信人世间的美好。〔升华主旨，结构完整。

7、〕【教师点评】“给我一个解释”，“我”既可以是自己，也可以是他人。作者先用三个史实来说明一个道理：给我一个解释，就会产生积极地作用。开篇排比句，不俗，并恰当及时地引出话题。【二】三自然段进一步论述，强调不如意的现实也需要解释，那么现实就会很精彩。【四】五段以一古一今的例子，证明解释的重要性。先以苏轼为例，强调对自己也要有个解释，那么即使是逆境，也会让自己相信人世间有另一种况味。后用现实丛飞的例子，说明对别人要有一个解释，否那么，对人对己，都会是遗憾的。范文用层层递进、正反忽见的方式来写作。开篇既生动形象，引人入胜，又及时提出观点，立意很准。在议论后又举了两个例

8、子，从不同角度层层论述，一正一反，既有