几种常见的酸教案三_高二化学教案.docx

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1、几种常见的酸教案三_高二化学教案几种常见的酸教案三（下载：）[教学目标]1．知识目标（1）巩固实验制取气体的基本操作方法。（2）熟练喷泉实验、铵离子检验等基本实验的操作方法。（3）巩固有关化学基础知识。2．能力和方法目标（1）通过实验室制取氨气实验、喷泉实验等，提高实验基本操作能力。（2）通过铵离子检验，提高分析推理能力。3．情感和价值观目标通过本实验提高学习化学的兴趣。[实验内容和实验要点]本学生共包含喷泉实验、实验室制取氨气和铵离子检验三项，实验中应巩固的知识、实验所涉及的实验技能、实验注意事项等列表如下：实验内容应巩固的知识涉及的实验技能注意事项氨的制取实验室制氨的原理（1）在试

2、管里加热固体混合物的方法（2）密度比空气小，又易溶于水的气体的收集方法（1）装置应不漏气（2）氯化铵和消石灰工混合均匀（3）装反应混合物的试管管口要稍向下倾斜，先使试管均匀受热后，再将火焰固定在盛放固体的部位加热（4）只能用排空气集气法收集氨气，收集氨气的试管要干燥，试管口要用一小团棉花堵住氨的性质（1）物理性质（颜色、状态、气味、溶解性）（2）化学性质（与水、酸等反应）（1）闻气味方法（2）气体的溶解性实验方法（3）使用浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的技能（1）在氨的溶解性实验中，试管里就充满氨（2）氨与酸反应时，三滴不同酸的位置还宜靠得太近铵离子的检验铵离子的检验原理（1）检验铵离子的性质

3、检验氨气时，不要把石蕊试纸碰到试管口或试管内壁，以免跟反应物中的碱相接触教师在学生做实验前，应把以上各要点向学生交待清楚。使学生有所准备。实验过程要求学生观察实验现象、记录实验现象，最后完成实验报告。[1][2]下一页目标知识技能：掌握乙烯分子的组成、结构式；学会乙烯的实验室制法和收集方法。能力培养：通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。思想情感：通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质

4、的辩证认识；通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。科学方法：从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。重点、难点：乙烯的结构及实验室制取；逻辑思维能力；实验室制法条件的选择控制教学过程设计：教师活动学生活动设计意图［环节１－演示实验引入］（１）某未知无色气体通入酸性高锰酸钾溶液中。（２）由实验现象，推测该气体的性质及种类。（３）在标准状况下，该气体的密度为１.２５ｇ／Ｌ。（４）该气体中碳、氢原子个数比为１：２，推测分子式及可能的结构。（５）展示这种分子的模型，讨论它的键参数。（６）这种分子和哪种分子结构相

5、似，二者有何异同？（明确）同：都是由碳、氢两种元素组成，碳原子数目都是两个。异：这种分子的氢原子数目比乙烷少两个，这种分子的碳原子通过双键结合。画出实验简图并记录实验现象。学生讨论，代表发言，其他人补充完善（Ｈ２Ｓ、ＳＯ２、ＨＩ）。学生动手计算。Ｍ＝１.２５ⅹ２２.４＝２８学生计算、推测、讨论，代表到黑板上板演，其他人补充完善。学生用心观察模型、讨论后回答。学生讨论，代表发言并板演，其他人补充完善。用化学实验激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。由回忆、归纳、推理形成对该气体的推测。形成对该气体的定量认识。亲身体验和感悟对乙烯的认识过程。认识乙烯的空间构型，从中体会乙烯分子的空间对称

6、美。利用乙烯和乙烷分子之间的联想、比较，锻炼学生的思维能力；需要学生对乙烷结构的再现进行辨别、比较。［环节２］这种烃叫乙烯。［板书］第四节乙烯一、乙烯的分子结构［投影］乙烯、乙烷结构对比表（见附表）１、乙烯的分子式２、乙烯的电子式３、乙烯的结构式４、键的类型５、键角６、键长７、键能[1][2][3][4][5]下一页[教学目标]1．知识目标（1）掌握氨气的实验室制法。（2）掌握铵盐的性质和铵离子的鉴别方法。（3）理解氨和铵的异同。2．能力和方法目标（1）通过氨气的实验制法学习，提高实验设计能力。（2）通过氨、铵盐性质的综合运用，提高推理能力。（3）通过有关实验现象的观察、实验结论的分析

7、，提高观察能力和解释能力。[教学重点、难点]铵离子的鉴定。[教学过程]见课件[氨、铵盐（二）ppt文件][巩固练习]1．四支试管分别充满O2、NO2、Cl2、NH3体的水槽中，发生的现象如下图所示，其中充满四种气体，把它们分别倒立于盛有下列各种液Cl2的试管是（）。答案：C。2．白色固体A的水溶液能使蓝色石蕊试纸变红。把A装入试管中充分加热，A全部消失，同时产生白烟和紫色蒸汽。将加热生成的烟气通过浓热的NaOH溶液，紫色消失，但有无色气体。