物理初二上人教新资料4.1温度计教学设计.docx

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1、物理初二上人教新资料4.1温度计教学设计教学目标：1、知识与技能;〔1〕理解温度计的工作原理。〔2〕了解生活环境中的常见温度值。〔3〕会用温度计测量温度。2、过程与方法：〔1〕通过观看和实验了解温度计的构造及工作原理。〔2〕通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学原理。教学重、难点：1、重点：正确使用温度计测量液体的温度，培养学生的观看能力和实验能力。2、难点：温度计的构造及使用方法。教学方法：观看法实验法归纳法讨论法教具预备：实验用温度计、寒

2、暑表、体温计、烧杯、冷水、热水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管教学过程：【一】引入新课：冬天，树枝上毛茸茸、亮晶晶的银条在阳光下耀人眼目，这种奇特的现象是怎么样形成的呢？要弄清这些问题，我们就得先弄清物质有几种状态，它们之间是如何进行转化的，从这节课我们就就开始探讨物态变化。【二】进行新课：1、问：水结成冰，冰化成水与什么因素有关？答：温度。2、温度：烧红的铁钉谁也不敢拿，冬天谁也不情愿光着脚走路，这是因为它们一个太热，一个太冷，我们把物体的冷热程度叫做温度。3、小实验：凭感受判断温度不准确。阅读课本P70把右手放入热水中，左手放入冷水中，然后再同时将两手指放入温

3、水中，说出两手指的感受。那个实验说明了什么？学生回答：一个手指感受凉，一个手指感受热。那个实验说明凭感受判断温度高低是不准确的。问：怎么样准确判断物体的温度高低呢？学生回答：使用温度计进行测量。4、温度计出示一个温度计，让学生观看，向学生介绍温度计的构造。〔1〕构造：玻璃泡、玻璃管、刻度值、毛细管〔2〕工作原理:液体的热胀冷缩。〔3〕玻璃泡内的液体有哪些？水银、酒精、煤油〔4〕摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，分别用0℃和100℃表示。0℃和100℃分成100等份，每个等份代表1摄氏度。温度计上最小的一

4、格代表的温度值确实是分度值。看课本：说出实验温度计、寒暑表、体温计的量程和分度值。实验用温度计的量程是-20℃—110℃，分度值是1℃。寒暑表的量程是-20℃—50℃，分度值是1℃。体温计的量程是35℃—50℃，分度值是0.1℃。〔5〕温度计的使用方法：1使用前，观看量程和分度值。○○2玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。○3待示数稳定后再读数。○4读数时，玻璃泡要接着留在被测液体中，视线与液柱上表面相平。〔6〕常见的温度值：冰水混合物的温度：0℃，读作0摄氏度。沸水的温度：100℃，读作100摄氏度。人体的正常体温：37℃，读作37摄氏度。

5、北京一月份的平均气温：-4.7℃，读作负5、体温计：4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。阅读课本P72体温计，了解体温计和实验用温度计的区别：体温计用于测量人体的温度，读数时要把它从腋下或口腔中拿出来，这时它的读数仍能代表人体的温度，这是因为直玻璃管和玻璃泡之间有一段弯曲的细管，测量体温时，玻璃泡内的水银温度升高，发生膨胀，水银通过细管挤到直玻璃管，当体温计离开人体后水银变冷收缩，细管内的水银断开，直玻璃管内的水银不能玻璃泡内，因此它表示的温度仍然是人体的温度，每次使用前都要甩一甩，把直玻璃管内的水银甩回玻璃泡内，而其它的温度计是不能甩的。【三】典型例题1、

6、温度是表示____________________________的物理量，常用的液体温度计是依照_________________________________的性质制成的。2、一支体温计的读数是39.4℃，一位同学没有甩过就用来给体温正常的自己测量体温，这时体温计的读数是〔〕A、42℃B、39.4℃C、37℃D、35℃3、体温计是一种常用的医疗仪器，给体温计消毒应该〔〕A、用自来水冲洗B、在沸水中煮20min到30minC、用医用酒精棉球擦洗D、在火焰上烧一烧4、使用水银温度计测量液体的温度，以下做法中正确的选项是〔〕A、温度计玻璃泡部分浸入液体中B、

7、温度计玻璃泡置于液体表面上C、把温度计从液体中拿出来读数D、温度计玻璃泡全部浸入液体中，但不碰到容器底或容器壁【四】小结1、温度是表示物体冷热程度的物理量。2、温度计的工作原理:液体热胀冷缩3、摄氏温度的规定：4、温度计的使用方法：5、体温计的特点【五】作业P74动手动脑学物理：1、2、3六、板书设计：七、教学反思：