数学初一上人教新资料1.4.1有理数的乘法(一)教案.docx

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1、数学初一上人教新资料1.4.1有理数的乘法（1）教案1，经历探究有理数乘法法那么的过程，进展观看、归纳、猜测、验证等能力、教学目标2，能运用法那么进行简单的有理数乘法运算、3，培养学生的语言表达能力，通过合作学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信。教学难点乘法法那么的推导知识重点会利用法那么进行简单的有理数乘法运算设置情境引入课题教学过程〔师生活动〕设计理念用多媒休课件演示出教科书36页蜗利用蜗牛爬行来引牛沿直线爬行入自然亲切，符合的引例，引导学生观看后提问：(1)和(2)七年级学及〔1〕和(3)这些问题

2、有何区别？生的心理特点，易组织学生进行讨论，并用动画演示出引起学生的学习兴蜗牛在四种不趣、使学生明确相同的情况下的运动过程，引导学生列出反意义的量的表示算式、方法为下面的学习作铺垫、以引例为基础，观看得出的四个式培养学生从特别到子，引导学生思考有理数乘法中四种不一般的归纳思想、同的形式，完成教科书中37页的填空、培养学生的概括能依照前面的研究，鼓舞学生用自己的语力和语言表达能言说出法那么的内容、启发学生探究有力，学生的概括只交流对理数中既不是正数，也不是负数的特别要合理都加以鼓话数。与其他数相乘的规律，把有理数的

3、舞、使学生明确有探究新乘法法那么补充完整理数中包括正数、知进一步启发诱导学生查找法那么的特点负数和0，培养完并总结规律；【一】看两数是同号依旧异整的分类思想、号；【二】确定积的符号；【三】再把绝让学生进一步理解对值相乘，并用教材中38页的方法向学法那么，用概括出生逐步展示运算的一般步骤。的规律指导学生正确地进行运算。口答：确定以下两数的积的符号：对有理数的乘法关(1)5×(-3)(2)(-4)×6键是确定积的符号应用新(3)〔-7〕×〔-9〕(4〕0.5×0.7、及时应用，让学生知给出教科书38页例1,让学生以独

4、初步体验成功的喜体验成立思考的形式加以解决悦。通过讨论让学功由例1中的第(2)小题：〔一1〕×(－生理解有理数倒数2的定义与小学里是2)引入倒数的概念，分组讨论，归纳总一样的。让学生初结出倒数的定义、步体验用字母表示鼓舞学生举出互为倒数的例子，并数的方法，并明确提问，数a(a≠0)的倒数是什么？a什么0没有倒数。原因不能等于0?练习：填空：通过练习让学生归纳出一个数同1相(1)1×〔-3〕=；〔－1〕×〔－乘得身，一个数同3〕＝－1相乘得它的相(2)1×a=；〔一1〕×a=·反数让学生体验数给出教科

5、书38页例2，利用气温变学来源于实践又服化如此的实际问题来巩固有理数的乘法务于实践的思想。法那么、课堂练教科书39页练习第1，2，3加深学生对法那么习和倒数的理解课堂小有理数的乘法法那么和倒数的定义结本课作教科书46页习题1.4第1，2题业本课教育评注〔课堂设计理念，实际教学效果及改进设想〕本课时的教学设计要紧针对刚迈人初中阶段的学生年龄特点和心理特征，以及他们现有的认知水平，采纳启发式，小组合作、尝试练习等教学方法，让尽可能多的学生自觉参与到学习活动中来、首先本节课在引人时利用数轴通过蜗牛运动的例子，且采纳形象

6、生动的多媒体课件，先激起学生的兴趣，使学生能在兴趣的指引下逐步开展探究、在引例中把表示具有相反意义的量的正负数在实际问题中求积的问题与小学算术乘法相结合，通过直观演示与多媒体结合，采纳小组讨论合作学习的方式得出法那么、其次在归纳法那么的过程中，既培养了学生的概括能力，观看能力及口头表达能力，也让学生通过归纳体验从特别到一般，从具体到抽象的过程，使他们既学会发明，又学会总结、通过例2的气温变化问题和练习中的降价销售问题，引导学生关注周围的数学，表达数学来源于实践又服务于实践的思想、最后遵循面向全体与因材施教相结合的

7、原那么，在练习设计与作业布置中都表达了分层次教学的要求，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到成功的体验，通过多媒体辅助手段，更好地展示出数学的魅力，充分调动了学生的感官，同时，也腾出了足够的时空和自由度，使学生成为课堂的主人、附板书：1.4.1有理数的乘法〔1〕