2021五四制《新青岛版四年级科学下册》第五单元18《防锈技术》教案.doc

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1、18.《防锈技术》教学设计【教材分析】《防锈技术》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册第五单元《物质的变化》单元的第三课时。本节课承接第17课《铁生锈》，学生在经历了探究“铁生锈”的条件后，以“铁锅容易生锈”的生活经验为引领，让学生思考铁生锈的危害并列举生活中防止铁生锈的方法，经历观察——猜想——实验验证的过程，意识到铁生锈给人们生活带来的危害，并掌握生活中防止铁生锈的方法，利用科学技术为人们的生产生活服务。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从“铁锅容易生锈，你有哪些防止铁生锈的方法？”并提示学生准备铁钉、干燥剂、凡士林等材料，为接下来的探究活动做好材

2、料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活经验列举生活中铁生锈的危害，通过交流讨论进一步意识到防止铁生锈的重要性。接下来，根据上节课所学的有关铁生锈的条件，学生猜测有什么方法可以防止铁生锈？再通过探究实验验证猜想，获得隔绝水、空气可以防止铁生锈的结论。最后让学生通过交流探讨、观察生活中的物品和查阅资料了解常见的防锈技术；第三部分拓展活动，让学生经历查阅资料的过程，进一步了解防锈技术的原理及应用，激发学生的好奇心，培养学生探究防锈技术的兴趣，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识铁生锈的危

3、害，再研究防止铁生锈的方法，最后了解生活中有关铁生锈的技术，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。【学生分析】我们生活在一个物质世界里，学生对于“铁生锈”这一司空见惯的现象充满了好奇。特别是在学习了上一课《铁生锈》之后，对于“怎样防止铁生锈”等问题有自己初步的猜测并亟待验证。同时，四年级的学生，已经具备了一定的观察、猜想、探究实验的能力及比较、分类、归纳、综合等科学思维，对于对比实验的设计可以提出自己的大致思路，但具体操作过程还需要老师进一步点拨。【教学目标】科学概念目标：1.了解铁生锈的危害；知道防止铁生锈的有关常识和做法。科学探究目标：1.在

4、教师引导下，能通过对比实验，探究怎样防止铁生锈。科学态度目标：1.能在好奇心的驱使下，对防锈技术表现出探究兴趣。2.知道铁生锈给人们生活带来危害后意识到防止铁生锈的必要性。科学、技术、社会与环境目标：1.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。【器材准备】学生准备：1.搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。2.铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂等材料。教师准备：试管、试管架等器材、课件。[PPT2出示]带铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂、试管、试管架等图片，及课前活动要求：搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生

5、锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。【教学过程】一、复习引入课题1.师：上节课我们学习了铁生锈的原因，谁来跟大家回顾一下？学生回答。2.[PPT3出示]生活中的铁制品生锈图片，请同学谈感受。学生谈感受：铁生锈的危害很大……3.教师引导：铁生锈可以给我们的生活带来哪些危害呢？怎样预防这种现象发生呢？今天就让我们一起走进18课《防锈技术》，一起来探究一下。二、活动过程[PPT4出示]活动一：铁生锈有哪些危害？1.教师提出问题：随着工业生产的进一步发展，铁已经成为我们生活中必不可少的材料，一旦生锈，会造成哪些危害呢？请同学们结合生活经验和你

6、课前搜集的有关铁生锈的资料，小组内交流一下。2.学生交流。3.小组推荐代表介绍本小组的收获（利用投影仪展示图片资料并进行介绍）。4.小组互评，教师根据学生搜集的资料进行简单归纳分类。5.[PPT5出示]生锈铁门（影响美观）、生锈的供水管道（污染水源、影响供水安全）……6.[PPT6出示]铁生锈后物品展示视频，教师总结：铁生锈不仅会影响我们的日常生活，对于工业生产也有很大的不利影响，你有什么好的方法可以防止铁生锈吗？[PPT7出示]活动二：怎样防止铁生锈？1.师启发：结合我们上节课学过的铁生锈的条件，知道铁生锈是一种生成新物质的变化，你可以想到什么样的方法来

7、防止铁生锈呢？课前请同学们对这一问题进行了思考，现在，把你的想法在小组内交流一下吧！2.学生交流讨论，提出自己的猜想：铁在干燥的环境中不容易生锈、给铁涂上油能够隔绝水、空气，是不是也能防止生锈用完的菜刀擦干再放起来不容易生锈、可以将铁制品放到真空的环境中等。3.师启发：验证猜想最好的方法是进行试验。要想验证大家关于“防止铁生锈”的方法，我们可以设计一个什么实验呢？（对比实验）4.[PPT8出示]实验器材图片：怎样利用你准备的材料进行这个对比实验呢？（师进一步强调对比实验的特点：一个不同条件，多个相同条件。）5.学生讨论并初步制定实验方案，教师对个别环节进行

8、指导，特别是对比实验的控制变量作重点强调。6.[PPT9出示]实验