《航天飞机》教学反思三篇.docx

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1、《航天飞机》教学反思三篇《航天机》是一篇科学童，文章从普通机的角，用学生易接受与喜的人化的手法介了航天机的基本特点和相关知。以下是大家的《航天机》教学反思三篇，喜的来一起分享吧。次的学校人人教教研活中，我上的是《航天机》，根据元的学要点：第一要求学生掌握文所介的知点；第二是懂得文是怎用生的言把科学知介清楚的；第三便是系生活。在的教学中，我了三个：1、同学，色机和航天机两次面的很短，两次面隔的也很短。么短的里，色机的心情却在不断化。大家第五自然段，找出描写色机心情的。（高、羡慕、担、惋惜）什么色机的心情会不断地化？在个里，学生通自文，在了解色机何心情不断化中，

2、知道了航天机的外在的特点。并了“色机⋯⋯而⋯⋯”的句型。2、：色机只知道航天机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天机有什么特殊的本，他知道？（不知道）假如你成中国航天站的一名宇航，你能向世界各国的人介我国新研制的航天机？学生自第六自然段的基上。用自己的言介航天机：用上“能⋯⋯能⋯⋯能⋯⋯”3、于航天机的三大特点，你有疑？一，激起了学生思的浪花，他就提出了是否真的有“太空医院”。，学生就有提出，世上没有么先的科学技，有一学生就：是一篇科幻文章。学生的思一下于高段，太空，航空事充了一种向往。于是，我学生一番，15年后，你成了一名航天机的研究者，你准怎的航天机世？学生

3、趣盎然，新的火花迸。都想一吐快。看到学生趣如此烈，我索性学生笔写写自己的航天机。于是，一架架新型的航天机在学生的笔下世了⋯⋯大家都知道，在激的精神状下，人的潜能往往会超常。学生在模仿中，走向独特,学生的言也丰盈了。《航天机》篇文是一个科学童，文章从普通机的角，用人化的手法介了航天机的基本特点和相关知，展了代科学技在航天事上的新成果。在教学中，我每个学生都走角色中去，做一架普通机，理解全文。一、突破“得意”自由朗第一自然段，体会。小机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来自己心中的体会，从而突破“自以是，妄自尊大”，下面“普通机惊”做好。在理部分，我了一个小拓

4、展，学生在心中的感受。生1：我好害，也没有我本大。生2：看，我的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！二、突破“惊讶”自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更

5、高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。四、感悟道理我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。文章具有极浓的趣味性，以普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基

6、本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。在这课教学中，我主要抓住这两节来教学，课堂上我引导学生围绕以下几点来进行教学。一、整体把握教材上课伊始，我让学生回顾课文内容，说一说这篇课文主要讲了航天飞机的哪些方面。学生对第一节课的学习进行了概括：这篇课文主要写了航天飞机的外形特征、飞行特点和本领。这一问题的解答，让学生对对整篇课文有了一个整体把握，为下文的学习奠定了基础。二、通过品读课文，比较航天飞机与普通飞

7、机的不同，认识航天飞机的特点。教学中，我引导学生围绕这个问题进行讨论：默读课文的2、3两个自然段，画出描写航天飞机的句子，并圈画出重点词语,反复读一读并细细体会航天飞机的特点。教学中我教给学生通过抓住关键词句来理解课文内容的方法，引导学生谈出自己的体会。学生通过自主学习，小组内交流，最后集体交流等几个环节，从而对航天飞机的外形特点、飞行特点和本领有了深刻认识。例如在教学第二、三自然段的时候，学生从“庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”等词语体会出了航天飞机外形奇特。从“转眼间便飞得无影无踪、几十万米高、四分钟”等词中体会到了航天飞机比普通飞机飞得

8、更高更快。从“绕着地球转，释放和回收人造卫星”等词语