《语文天地二_笔下生花》_模板.docx

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1、《语文天地二·笔下生花》_模板《语文天地二·笔下生花》教学设计之一佚名设计理念《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写.作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写.作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从.写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对.写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间

2、，减少对学生.写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主.写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高.写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。教学过程一、激情引趣。同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声

3、音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】二、创设情境，激发创作激情。1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。（

4、1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌。小：同学用自己平累的，表达了自己喜的事物，真不。【文学要理解，要学会运用，运用自己平累的言材料，特能激孩子的表达欲望。在加上老、同学的鼓励，他在交流中、表达中，体成功的趣。】三、出示片，故事。渡：才，我都把自己喜的声音，向大家做了展示，有很多同学都的非常好，用准确，言通。表达了自己的真情感。老里有一些声音，你听听。1、来一，你听到了什么声音？你想象一下是的声音呢？一。（播

5、放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）3、出示片，和才想象的比，察青蛙的表情神，想象它在唱什么？在小里一。4、。5、把才同学所的，整理成一个小故事，自己一，然后在小里一，看的最精彩。，教巡。【启学生行散思，充分想象，鼓励他用自己独特的表达方式。学生学不惟人是从，能准确的表达自己的情感。同学合作学，行自我价和互相价，反思，正确地自己，有利于健全人格的形成。】渡：一幅片，几声蛙叫，通我的想象，成了一篇美人的故事，多么了不起的作呀！再听，老相信你会有更感人的故事。6、播放琴曲，同出示片。同学想象⋯⋯学会7、。8、将才的内容，自己再一遍。【将片和声音同展示学生，充分学生的极性，激

6、活学生的思和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自自的表达才能。】渡：你的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就我放想象的翅膀，将两幅系起来，成一个故事吧。（两幅同出示）9、同学自由的想象，自己故事，自己听。10、。。渡：两个原本没有任何系的片和声音，通我的想象，却成了一个个人的故事，老真的很高。同学一定有趣将个故事得很完整。下面就我来画一画，想一想，把故事完整吧，相信你一定行。9、出示空白片，同学在上想象画，故事。【学生造学的空，自主的、有造性的学。】10、在小里，然后代表。11、将才我自己的，整理一下，同桌听听。【始学生到学的快。】渡：同学每个人都有自己喜的声音

7、，自己口故事，我的收真大呀！下面就大家把我的内容，整理一下，然后一种写在作文上。【有性的学，是培养学生的独立性的良好契机。】12、出示作要求。（一）、（1）、目自（2）、文体不限（3）、有真情感（二）、学生独立思考或找人合作，学。确定目和文体。（三）、学生自主自己的文本开始.写作，教行巡回指。四、交流价1、真地自己的作，把不通的地方自己行修改。2、四人小互，推荐一篇佳作。（点者要做到：你最欣哪一点他提一个意。）【作文是“我手写我心”，然后行自我价，培养自我修改作文的和