《鸟的天堂》听课心得体会.docx

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1、《鸟的天堂》听课心得体会《鸟的天堂》是著名作家巴金的散文，作者以优美的文笔描绘了一棵生机勃勃的大榕树和热闹的鸟儿活动的场面，给读者留下深刻的印象。汪秀梅老师善于抓住教材的特点，从学生实际出发，从自己对文本独特的见解出发，声情并茂地给我们上了一节生动有趣的课。她讲的是《鸟的天堂》的第一部分内容，指导学生学生作者第一次去鸟的天堂看到的情景，重点引导学生体会作者抓特点描写事物的写法。主要有以下几个优点：新课标认为，语文既有人文性，又有工具性，语文课应该是语言文字训练课。在这节课中，汪老师能把字词抓落实。如，开头处，指导学生学习“做巢、树

2、梢、应接不暇”等词，指导学生写“巢”字，并引导他们从意义上去理解，让学生联系上下文理解“应接不暇”，强调“暇”与时间有关系，指的是闲暇。另外，她注意让生比较句子，“那翠绿的颜色明亮地昭耀着我们的眼睛，每一片绿叶上都似乎有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”让生读出有“似乎”与无“似似乎”有什么不同，体会作者写实与想象相结合。在教学过程中，教师都强调学生要快速浏览，而且每次浏览时都应把握每部分的内容，要求学生养成良好的学习习惯。汪老从文的体入手，指学生理清文章的脉，然后抓住文章关，引学生深入学文本。如，她：“作者几次到了的天堂，

3、什么候去，第一次看到什么，第二次看到什么？”“作者第二次到的天堂有什么感慨？”“昨天是我的眼睛了我，那的天堂，的确是‘的天堂’。句中，你了什么？”然后引学生重点学第一部分（描写大榕）。在里，的形式多，有个人，有集体，有默，有开声，有配。我得汪老十分到位，她不是含糊地学生有感情，而是在学生理解的基上生来。如：“一株大垂到地面⋯⋯卧在水面上。”生先想想从一个“卧”字自己看到了什么？想到了什么？生：看出的年很老，很安。生出的古老与安。又如，“美的南国的。”生用的口吻来句。再如“⋯⋯每一片叶上都有一个新的生命在。”生先“什么叶上有生命在呢

4、？”然后生出叶子涌之美；出叶子一一之美；出儿巢之美。等。新指出，要尊重学生的个性化。在本中，我可以看出，汪老尊重学生文本的多元解。如，老配文前部分内容，生眼想象，，你仿佛看到了一棵怎的？生回答的是各有不同，有的：“是一棵的。”有的：“是一棵大的树。”有的说：“是一棵茂盛的树。”还有的说：“是一棵生机勃勃的树。”师让学生把自己对文本的理解写在黑板上。另外，在谈对“似乎一个新的生命在颤动”的理解时，有的生认为是有风，叶子在涌动；有的认为叶子会发光，一闪一闪的；有的认为不是叶子动，而是鸟儿归巢了。老师一一表扬了善于开动脑筋的孩子，并让他

5、们根据各自的理解，有感情地读出来。学生在这样和谐的环境下畅所欲言。有利于培养学生的阅读兴趣。汪老师善于发展学生的创新思维能力和想象能力。如，假如你是第一只飞来的仙鹤，你会怎样呼唤你的好朋友来这住呢？叶圣陶说过，文章不外乎是个例子。既然，文章是一个例子，我们应该通过教学，能让学生举一反三。在这节课中，汪老师善于引导学生从作者写作的方法的角度来学习。如，课文从不同的角度写出了树的特点，作者是怎样抓特点，写具体的呢？让生根据问题找出说明大榕树一方面特点的句子。通过在教学中渗透作文指导，有利于学生以后的写作。通过听汪老师的这节课，我觉得有

6、过别地方做得不够到位：1、在写话环节，教师没有给予学生足够的时间去写。2、在背诵环节，有点草草过场的感觉。模板,内容仅供参考