2020年《海底世界》课程教学计划.docx

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1、《海底世界》课程教学计划一、教材分析《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。二、教学目标、重难点针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思;认识一些海底生物，了解一些海洋知识。2.能力目标：学会围绕中心写一段话。3

2、.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。教学的难点是：学会围绕中心写一段话。教学课时：二课时。三、教法、学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能

3、力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：(一)注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一

4、步的升华。(二)注重学法的指导成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：①采用指第二自然段——生共第三自然段——独立学第四自然段的迁移教学方式，使学生学明文“一找、二划、三、四”的方式。②于句的教学采用了“范句——照句式写分句——起来句”的方式。③注意堂上学法的及梳理和小，学生明确并掌握学法的步。(三)注重写的合叶圣陶先生曾：“是什么一回事?是吸收。⋯⋯写作是什么一回事?是表达。⋯⋯和写作，吸收和表达，一个是，从

5、外到内，一个是出，从内到外。”两者是密系，相相承的。在学生理解了文表达方法之后有性地一定量的片段，学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。在本第三自然段的教学中，我先通一找、二划、三、四，引学生理解文内容，明白后五句是第一句“海底物各有各的活特点”来写的。然后再同学“防非典，大家各有各的法。”写一段，“就文取材”的写，提高了教学中写的密度和言文字的度，同充分了文本的作用，使其成一种有效的作文教学途径。四、教学程的(一)入激趣。①“海”，。②你海有什么了解?同学的知真丰富。那你可知道，海底世界是什么的?(播放象)今天就我跟

6、着文《海底世界》一起去游一番。(二)精文第二自然段。①当海面上波涛汹涌的候，海底⋯⋯。再大的浪，⋯⋯。那么海底是否一点儿声音没有呢?②你从哪儿知道的?③是的，海底是有声音的，因小物在⋯⋯。窃窃私是什么意思?你能用作或一句来解一下么?你能用“窃窃私”说一句么?④我上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音?(导读)⑤你什么得么小声?⑥其他同学你也来一。自由朗一句。指名朗。⑦才同学的些，都是写海底物的什么呀?找找看，有哪些模仿声音的?⑧句子的最后用上省略号，明什么?⑨你猜一猜，海底物会出哪些声音，用“有的像⋯⋯一⋯⋯”的句式来一。⑩你把些

7、句子成一段完整的：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各的声音：⋯⋯”(三)生共文第三自然段。渡：多么可的海底物，你他么?①察插，同座互相指一指你的海底生物。同学上来介。②那些海底物是怎活的呢?同学自由朗文第三自然段，想一想，它是哪句写的?③默文，用“——”画出文中介的海底物。④找出你喜的物，一介它的句子，想一想它的活特点是什么?(学生回答哪个物，就出示哪个物的画)⑤一自然段通六种物的活方式明了海底物各有各的活特点。⑥文第三自然段。⑦同学“防非典，大家各有各的法。”写一段。⑧想一想你可以写哪些人的方法。提示：医人⋯⋯老⋯⋯同学⋯

8、⋯⑨学方法：找中心句——划出中心句写了哪几个方面——句子——用自己的特点(四)学生根据学方法自学文五自然段。①学生自学②集体交流，出示：A中心句是()。B从()和()两方面明海底植物的差异很大。C海底植物色的特点是()，