2019音乐教师培训心得体会5篇.docx

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1、2019音乐教师培训心得体会5篇音乐心理学是音乐学、音响物理学与心理学交叉的一门新兴学科。它是研究音乐与人类心理的关系、人类的音乐反应及行为的科学。下面是小编收集推荐的音乐教师培训心得体会，欢迎阅读参考。通过这一段的培训学习，让我颇有感触。不由让我深思;21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么?一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识1、教师是文化的传递者。教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激

2、发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。2、教师是榜样。学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。3、教师是组织管理者。教师是教育过程的组织者，必须

3、具有较强的组织、领导、监督和调节能力。只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。4、教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。二、培训使我对课堂教学行的重新认识与思考。1、要学会欣赏学生。教要在教学中树立以学生本的现代教育念，每个学生提供思考、创造、表现及得成功

4、体的机会。做到这一点，教要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常“小朋友奏感真好”“个小朋友声音真美，大了就是歌唱家了”⋯⋯些鼓励的话能大大的调动学生学习的极性。学生在老的关注中，不会喜老，喜欢上课，生融洽和的师生情感，会在堂上极表现，快愉快地去学。2、要及时反思自己的教学传统意上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出与堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适了学生心理特点，激了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，

5、不断改教学，那么就能及时调控学生的情绪，引学生积极参与课堂教学。三、培训为我以后的实际工作提供了多方法和策略。教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老每天要有新感;当教师经常要有上升感等。教学中一定要真地贯彻新的教学理念，以学生发展本，以新的教学姿迎接新的挑。“音教育——不是培养音家，首先是培养人”是霍姆林斯基的名言。中小学音教育的意义，超出艺术的范，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥夫立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学“元素性”音，注重培养

6、造力，使儿童能以最自然的方式入音乐，并从中得个性的发展。四、培训使我未来的工作充满了信心和动力。通培，我认识到作一个副科老同样具有重要性，我的素质教育需要孩子的德、智、体、美、全面发展，而音作美育的一部分，学生的全面展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、合的和可持续发展的。面对二十一世纪音教育，作为小学音乐教，要不断更新自身的人文素养和整自身的知识结构，以适应现代音教育的发展。通真学习和看了各位家的视频讲座以及各位秀教精彩的课堂，学习了音技能教学使我受益匪浅。本人认真学习并领悟，积极提出问题，真待在考试，撰写研修日志，积极参与班级论坛，认真独立完成作业;与同行们进行

7、有效的研修和交流，以促进和丰富自己的课堂教学。通过观察视频中精彩的案例，让我反思着自己的以往教学技能，以下是我的培训收获：一、注重课前备课。备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又不理想。因此，教师要上好课，必须备好课、备好学生。要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每一个学生的认知特点，知识储