2019如何制订个高效率轻松的学习计划(二篇).docx

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1、参考范本2019如何制订个高效率轻松的学习计划(二篇)目录：2019如何制订个高效率轻松的学习计划一2019如何安排每日的学习计划二-1-每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，

2、借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，2019如何制订个高效率轻松的学习计划一俗，“凡事立，不”。于广大中小学生而言，制学划并真地行，能有效地提高自己的学成，使自己全面展;而没有划的学会自己陷入盲目和被。每个孩子的学不同，有些同学学有划性，学、、运、睡眠的分配合理，做什么事都有条不紊;而有的同学学、做事毫无划，生活散、松松，往往不能按完成作，必要只得赶抄⋯⋯“两学生最著的区就是一学、生活有划，而另一没有划。”于中小学生来，制一份适合自己的学划十分必要。学划是同学自己学目的

3、。制并施学划，不有利于学的形成，减少浪，提高学效率;同排除干施划，也可以磨自己的意志。而没有制学划的同学，很容易在学上陷入盲目和被，最影响自己的学。那么如何制一个高效率松的学划呢?一、抓好，即前的自学。指在教之前，自己先独立地新内容。初步理解内容，是上做好接受新知的准程。有些学生由于没有，老一堂要的内容一无所知，坐等教。老什么就听什么，老叫干什么就干什么，得呆板被，缺乏学的极性和主性。有些学生能，但看起来似走花，不、不分析。种一点也达不到效果。二、注重听2/6每件你所经历的坏事，都将最终影响你走

4、上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途

5、径，是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路、

6、释疑的过程与结论。三、紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每

7、天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。四、独立完成作业环节3/6每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关

8、键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。五、认真记好课堂笔记记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的