二年级语文下《回声》教学设计资料.docx

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1、2019年二年级语文下《回声》教学设计资料捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿：你是谁？谁在学我说话？得到的回答更加令人兴奋而莫名：你是谁谁谁谁在学我说话话话？本课的主人公小青蛙也一样，它的叫声引来了另一只小青蛙，还调皮地学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。这篇科学童话是否也把您带回那充满童趣的孩提时代？让我们和孩子们一起诵读，重温一下那美妙的旧梦吧！3

2、1回声一、教学目标1.认识呱、哩等6个生字。会写岸、纹等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟捡、扔、激、碰、荡、返等词语的用法。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。三、教学重点熟读课文，认识6个生字，会写8个字。1/9四、教学难点了解关于回声的有关知识。五、教学时间：2课时六、教学过程[第1课时]（一）创设情境，激情导入。1.揭题：小时侯，老师呀很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答你是谁谁谁？谁在

3、学我说话话话？后来，我知道这种奇怪的声音叫回声。（板书课题：回声）2.学生明确学习任务。今天，我们就来学习31课《回声》（出示、板书31），一起把课题来读一遍。想知道回声是怎么回事吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词，开始吧！（学生自由朗读课文）2/9（二）认识生字，整体感知。1.读了课文，你能告诉大家，你知道了些什么吗？（指名答）2.小朋友真了不起，读了一遍就知道这么多了，那么，谁愿意来读给大家听呢？（指6生逐节朗读课文）3.你觉得他们读得好吗？4.因为这几个生字才

4、和我们初次见面，等我们认识了他、熟悉了他，老师绝对相信小朋友能读得更好。现在，我们就来熟悉一下这些生字，好不好？（媒体出示生字）呱哩圈纹碰返呱：看清楚了，读什么？呱呱呱是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）哩：这个字读什么？找找带有这个哩字的句子。谁来读？（指名读句子、指导朗读）3/9圈、纹：课文中圈和纹可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）碰：注意后鼻音。（开小火车）返：返回5.你能不能根据课文内容把这三个词语连起来说一句话吗？自己试着说说看。（指名）（出示课文插

5、图）1）一圈圈波纹碰到河岸又返回来。河岸的岸字里面为什么有干？2）这是谁的倒影？半圆的桥洞和水里的倒影连在一起，好象一个大月亮。出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。读读这句话，你能把它读好吗？谁来读？你还能用什么好像什么来说话吗？4/96.小结：说的真不错，只要我们留心观察，生活中有很多相似的事物都可以用什么好像什么的句式来说说话，这样可以使句子更加生动、形象、具体。（三）指导书写1.引导学生观察要写的字，并交流记字方法。2.教师示范写字重点指导写好影、游、圆、围几个字。影：左右均等，右边的三个撇起笔在一条垂线上。游

6、：三个部件要紧凑，右边不要写成子。圆、围：大口框的定位要找谁，里边的部件不能太小。3.学生描红，练习书写，鼓励写得好的学生和写得有进步的学生。并挑选学生写的字在实物投影上展示、指导。[第2课时]（一）复习巩固1.开火车认读生字。5/92.找找组词大王。（二）自主、合作、探究式学习课文1.现在这些生字都认识了吗？认识了就再读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。你可以找找你的好朋友，你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧。2.现在老师想和小朋友一起合作来分角色朗读课文，好不好？那老师就来做青蛙妈妈，小朋友来做小青蛙，作者的

7、话一起来读，好吗？3.小青蛙是怎么弄明白这是回声的？（1）青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？（2）我们再来读读课文，看看青蛙妈妈是怎么做的？（指3名）（3）那现在你能不能用你的肢体语言来演示青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个6/9提示，（出示媒体提示）自己试试。（4）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。（5）谁来试试？（指名出示答案女小朋友读男小朋友读）4.做完实验，青蛙妈妈说（师引读，生齐读青蛙妈妈的话）指名（师引读

8、）5.听了青蛙妈妈的话，你知道了什么？6.教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。7.你能不能