《诚实与信任》小学语文说课稿.docx

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1、《诚实与信任》小学语文说课稿尊敬的各位评委老师：你们好我今天说课的题目是《诚实与信任》下面我说说这堂课的教学设计与思路：一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文课文记叙我深夜驱车回家途中不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后自动留下写有本身姓名、德律风的字条厥后两边通过德律风使事变得到圆满办理阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理富有发人深省的教诲启示意义课文共11个天然段按事变生长的次序分为三段第一段(13)写我深夜驱车回家撞碎了小红车的反光镜后在小红车上留下了字条第二段(410)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢体现了讲求诚笃和信托的人间真情第三

2、段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词正确流利有感情地朗读课文2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理获得诚信教育教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容体味其中的蕴含的道理教学难点：以读为本以情促读读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事但人物的言行非常感人学生是学习和发展的主体为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点教学时我以读为

3、本以读生情让学生自主感悟合作探究品词析句获得启迪在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容我给学生适度的时间与“文本”对话诵读、感受、理解、欣赏课文从而感悟出诚实和信任的可贵俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”向学生传授“学法”让学生学会读书通过学生的读、想、议等活动调动学生积极思维我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读让学生以读促悟领悟诚实与信任比金钱更重要的道理四、说教学过程：第一课时一、故事导入激起阅读期待同学们听过《狼来了》这个故事?指名说说这个故事听了这个故事你有什么感受?是啊诚信多么重要今天我们来学习一篇关于诚信的故事板书课题齐读课题[意：故事

4、入激了学生学的趣《狼来了》个故事学生比熟悉更容易激学生的学趣很自然的入新]二、初文整体感知1、自文要求：准字音通句子2、听文思考：文与信任写了一件什么事?3、生字(渡：才同学得都很投入有信心接受检查?)出示第一：、布塞、能度、碰碎(1)准(2)里面有你不懂的?理解：布塞：比利的首都如今已展成欧洲生活条件最好的城市能度：眼睛能看物体的清晰程度(3)你能用上“因⋯⋯所以⋯⋯”把些成一句?系文内容看(就是故事的起因)3、出示第二：超出、厘米、竟、任(1)准(2)你能自己用上一个关把它成一句?4、你才我的一段其就是文中几小的内容?文中1—3小了故事生的、地点事情的起因就是文第一部

5、分的内容5、同学们看看4—11小节主要写了什么?这篇课文可分几段?分?用“//”做上记号概括段意理清文章脉络设计意图：以上这个教学环节既有选择地检查了生字新词的掌握情况又进行了语言训练概括了段意理清了脉络这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会使词语不再静止地躺在书上而是“活”了起来“立”了起来三、再读课文照顾差异1、通过刚才的学习课文大体写了什么我们已经做到心中有数了下面我们要来进一步练习把课文读正确、读流利你想练习一段?2、重点指导读好第二段对话部分同桌分角色练习3、指名一对同桌读要求：其他同学用心听假如听出错误请耐心听完再指出来4、请争取到了第一次读书机会的同

6、学各自推荐一名同学读你刚才的话并说说推荐的理由说说怎样才能读好人物对话：(1)读对话要注意边读边揣摩说话人的心情这一点尤其重要;(2)读对话时不能纯粹把它当作读书应像平时说话一样读这样更、生动(3)带着表情读读书能读得有表情肯定能把书读好5、大家要善于学习别人的宝贵经验带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话老师提出读书要求：第一声音响一些;第二读得慢一些自信是迈向成功的第一步相信你们能读好设计意图：在选取练读内容方面抓住重点、难点部分进行练习;在发展学生能力方面照顾到了“好、中、差”三种类型的学生使他们都能在原有的基础上得到相应的提高四、学生质疑设下悬念1、同学们课

7、文读的很好了不过学贵有疑如果能够读出问题来才表明真能读书呢请同学们再一次完整地读课文看看你能发现些问题?学生可能会提出很多问题比如：(1)课文为什么以“诚实与信任”为题?(2)我碰碎小红车的反光镜小红车自己停得不好也有错我环顾四周无人为什么还要留下字条?(3)小红车主人为什么不要我赔钱还反过来对我表达谢意呢?2、同学们真会读书具有非常敏锐的眼光发现了许多很有价值的问题课后先自己思考思考下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文好?设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一此时的质疑既培养了能力又让学生带着问题走出教室形成