XX年小学语文教师资格证面试教案模板《比尾巴》.docx

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1、XX年小学语文教师资格证面试教案模板《比尾巴》出guo为大家提供《xx年小学语文教师资格证面试教案模板：《比尾巴》》，更多教师资格考试相关资讯请关注的更新!1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。教学难点：读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。识字

2、是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(xx年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。1.采用游入法、情景教学法、直教学法。2.以代，中自悟自得。3.指写，采用教、扶、

3、放合使用的教学形式。(一)新入1.做摸一摸的游。：同学，在我来做个摸一摸的游，看的反快。摸摸你的，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳，摸摸你的尾巴。生：我没有尾巴。：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?生：有些物有尾巴。：知道哪些物有尾巴?生：公、老虎、孔雀⋯⋯今天，物王国特，物要行一特的比，比什么呢?它要比尾巴。2.出示，学中的生字。(1)教板“比尾巴”，学生察并字形。(2)指，“巴”字声。【意】堂一开始就情境入，学生置身于活中，激学生学的趣。(二)教授新1.初文，学生字。(1)范读课文。在比尾巴大赛中

4、，哪些动物获胜了?它们的尾巴什么样?你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。(2)自由读课文，自主识字。课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。学生自查认读字掌握情况。(3)同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。(4)检查生字认读情况，识记生字。①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”?(把)课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记“把”字?小结：我们利用熟

5、字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。③课件或卡片出示生字“公”。生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认识新偏旁八字头。④课件或卡片出示生字“短、兔”。⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看、公鸡、兔子。指名读、开火车读、齐读。(6)指名读课文。这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴

6、趣，进一步感受祖国汉字的无穷魅力。2.再读课文，了解大意。(1)这课一共有几小节，你们用手势表示。(四小节)(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。3.朗读课文，感悟理解。(1)朗读感悟第一、二节。①朗读感悟第一节。A.自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号?想想这节告诉我们什么?B.指导学生读好问句。指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。师范读，生齐

7、读，指名读。②朗读感悟第二节。A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。B.指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞)这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了?(“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。)C.指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。D.男女生用问答的语气对读第一、二节。(2)朗读感悟第三、四节。①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。②学生自学第三、四节。提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛

8、项目和结果。同桌互读互说。③集体交流。指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。④通过对读，进一步感悟理解。让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。4.练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。(1)老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背