(孟南小学)学习语文的兴趣.docx

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1、如何激发小学生学习语文的兴趣一、化入激趣多化的堂入能提高学生学文的极性和主性，起到良好开端的作用。采用儿歌、口令、韵句、歌等多化的堂入方式，能降低学生学言的度，培养学生的感，适小学生活好的心，吸引他的注意力，从而提高学效率。例如：在教学《》篇文，以《》首朗朗上口的配歌曲入新，学生上就被CD里的美画面吸引住了，他非常心地看着画面，不由自主地跟着唱了起来，有的跳起舞来。很快，学生在看唱舞的程中，很快就入了新。另外，教可以根据教材，采用不同的入方法，来激学生的学主性，如：情境引入、笔画引入、表演引入等等。新的巧妙引入是教合素的体，是一堂成功的好的开

2、始。故事学生从小故事很感趣，教可根据一特点，用故事的方法引入新，既能学生整体感知文内容，又能学生从故事中入文角色，从而更好地学好文。如在教《的孩子》一文，我上前娓娓听地述：“我大的革命列宁八到姑家做客，与表姐一同玩耍不小心把花瓶打碎了。当姑来，列宁因怕姑的而没有承，后来列宁在的教育下勇敢地承了，姑夸他是个的孩子呢！那么同学一定想知道列宁当是怎么想的吧。⋯⋯”一来，学生就迫不及待地想知道，教把握住学生的一心理特征，及引入新，以充分学生学本科的趣。置情景精心置情景，充分利用物、片等代化教造逼真的情景行教学，学生在逼真的境里充当文里的不同角色行表演

3、，使学生身其境，充分激学生极参与教学活的趣，既适合学生好的心理特点，又突出言的交性，学的生活性和践性，使学生充激情。例如在教学《手捧空花盆的孩子》篇文中，可以事先几位同学扮演不同的角色，根据文内容，成，表演。通国王和孩子的和表演，学生体会到的重要性。在行了示范性的表演之后，可以学生分小模仿表演，也可以重新自自，行新延伸表演。，学生在表演和的程中理解了文内容而且趣盎然二、疑，激起趣古人云：“学起于思，思源于疑。”又云：“学有疑。小疑小，大疑大。”正可“疑是打开思的大，激学趣的金匙。”老在文堂上如果因循守旧，完全按照的教学方法来上，走“分析段落大

4、意，抓取主要内容，找中心思想”老套子，那么就会打消学生学文的极性。如果教能概括教学内容，拈精摘要，提挈，在教学文下重重念，引起学生知上的矛盾和冲突，便能激起学生要求疑疑解惑的烈心理。例如，我在教学《大自然的文字》一，就出三道目学生思考：（1）大自然真的有文字？（2）大自然的文字是什么的？（3）在大自然中我能找到一些文字？随着学生思考的深入，生了多困惑，便是最佳的教学机，借此大大地激了学生的学趣，有效的推了本的教学。三、拓展，建立趣小学文学科涉及面相当广泛，教指学生使用好配套材料；指学生外、看、上网料，取更多上学不到的西。古人云：破万卷，下笔如

5、有神。第一，每当上完一篇文，老推荐学生配套上相几篇文章学生，并加于精心指、点。第二，上好文，在去室之前准好笔、本，牢“不笔墨不。”要求他自地把到的好佳句，精彩片段摘抄下来。第三，指学生开展“巾活。”配合大部黑板、、巾广播台写材料，写好心得，参加征文⋯⋯第四，指学生参与文外活，使趣内化，成学好文的力。了激他学趣，提高听写的能力。开展“小青蛙故事比”，“”，“故事会”，“朗会”，“成接”等文游活。弘人文精神，高尚的国情感，烈的民族自尊就会在潜移默化中影响学生，形成一个思想、知、情感、能力交流的网，使学生通万里，大大增加了信息量，能力也得到展，享受

6、成功的喜悦。四、趣味言提高趣清新致、形象生的言，能提高学生学文的趣。教要注意在堂上尽量声音柔和切，不要不就斥学生。言要多化，注重鼓励性，努力找学生身上的光点，表点，忽略缺点，不能是平淡无味，多采用幽默的言，而不是乏味的"好，真棒"等。例如，可以从学生的声音方面，表学生的声音听，像百灵一清脆，或者表学生的作像猴子一敏捷等，常和学生开点适当的小玩笑，学生在形象的言鼓励中开心地学知，，便于学生在更短的内掌握更多的教学内容，而且也会学生得有趣而学。五、开展活，拓展趣趣是在践中生并展的。文合践活教学是促学生展、提高整体素的重要方式。开展文合践活教学激

7、学生的学趣，培养学生的求知欲望有重要作用。德国教育家第斯多惠指出：“一个人要不主学会些什么，他就一无所，不堪造就。”文合践活教学有助于充分落学生的主体地位，并充分体出学生的丰富个性，丰富学生野，拓展学生思，把文学的土地推向更广的空。。例如，在堂的前几分，可以学生行自由会、个小故事，或者表演西的程，行小者采，演等等，学生在同学面前自由地展示自己的才能，立学生的成就感。平常开展故事比，演比，社会等活之，趣于小学生学文有着极重要的作用，因此，在文教学中，要求各种能激起学生学文趣的教学方式来落新程教学理念。激学生的学趣，是教学的永恒主，是教不懈的追求

8、。教腔忱地投入，受益的不的学生，更是自己。