打电话表格教学设计.docx

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1、课题名称13打电话授课时间主备人课时１1．了解文章大意，学相声。教学目标教学重点难点前置性小研究2．抓住典型句，体会相声言的特点。3．到要明扼要、不的重要意。教学重点：在笑声中得到启迪；不要把明白，要得得体。教学点：了解相声言表达上的特点。朗文学生活动一、激趣，出示。1、文目可以分成歌舞、言等，其中言目中有一种很受迎的形式是相声。今天我要学的文就是一相声——《打》。自由2、学篇文，你有什么要求或希望。二、文，了解相声的特点1、文，听相声《打》的音。教2、各自听后的感受。学生的感受可能来自于学各自听后的感受相声本身的特点，更多的可能是来自于相声的内过程

2、容，教都要充分的肯定。3、看文思考：相声有什么特点？教学中不一定要学生一个准的答案，可以根据学生的理解随机引概括，比如：相声是两个人的（其有一个人的口相声和多个人的群口相声）；相声的言很幽默，引人笑；相声不是，要唱⋯⋯三、默文，体会相声中人物的特点1、默文，相声中的那个人是怎打的？默文找出“打”的句子。2、把些句子，起来，有什么感受，例明？（1）“你姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老呀。哎呀，我没听⋯⋯呃，不是老，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。⋯⋯，是我，我找小王⋯⋯”——圈子。（2）“，是我，我找小王，我的未婚妻，他是女的呀。”——明知故。（3）“

3、我正找你呢。今天晚上有什么事？学？不学呀。开会？⋯⋯不开会。”——没找。（4）“⋯⋯票价八毛一的，我了两，一六。是一六，我了他五，他找我三四。”——拉西扯。3、系生活的具体情境，思考如果生活中，会有什么后果。四、熟文，表演相声１、文中的某一段，朗。2、自由合，学相声。3、听听其他的相声段。起来句子合生活教学过程板书设计教学反思打电话──相声说话啰唆通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张↓↓说话要明白简练给人启迪