保护物种多样性教学设计及反思.docx

《保护物种多样性教学设计及反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、保护物种多样性教学设计及反思章节名第四章第三节《保护物种20分钟计划学时称多样性》建构主义认为,学生是认知的主体,学生学习知识的过程不是被动的接受过程,而是主动同化和顺应的过程。这个过程离不开语言的交流。课堂里时时有着语言的交流，课堂上只有师生间、学生间的交流活跃起来了，课堂气氛也就被激活了，课堂教与学的有效性也才能够设计理实现。因此，在本节课的教学设计中注重突出了提高课堂交流的有效念性这一主题。通过列举图文资料及学生自己绘制图表，,引导学生积极思考，师生交流、生生交流、学生与教材交流，构建一个互动

2、的课堂。使学生在获得知识的同时，形成正确的情感态度价值观，提高生物课堂的有效性。新课程中明确提出要让学生“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”。本节课特别注重情感、教材分态度和价值观的教育，通过感知、探究和讨论活动使学生了解物种多析样性面临的威胁及其原因，认识保护生物多样性的意义和有效措施，培养收集和处理信息的能力，激发爱护生物、关爱生命的情感，形成保护物种多样性的意识。而保护生物的多样性是一项艰巨的任务，是可持续发展的重要内容，从学生的认知水平和接受能力来看，学生还

3、不具备这方面的能力，所以把教学重点放在了解生物多样性所面临的威胁及其原因上来。爱护动物是孩子们的天性，他们对生物知识有浓厚的兴趣和极强的好奇心。师生的默契，学生的好奇心、求知欲和表现欲，成为教学活动顺利有效进行的先决条件。但是，七年级学生身心和思维发展尚学生分不成熟，感性和形象思维较强，情感态度价值观尚处在形成阶段，容析易受到外界的感染。但这种感性认识缺乏一种持久性，因此“形成保护物种多样性的意识，参与保护生物多样性的活动”成为了本节课的教学难点。知识与技能：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因教学

4、目过程与方法：尝试分析资料，处理信息标情感态度与价值观：形成保护生物多样性的意识，参与保护生物多样性的活动提高生物教学的有效性，要以改变学习方式为突破口，促使学生被动接受现成的系统知识，逐步发展到通过自己加工信息、整理信息、教学设获得知识的学习上来。因此，本节课以讨论为主。在充分准备多种图计文资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生进行探究、归纳和总思路结，并互相交流自己的成果，在交流中获得认识，并升华情感。教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节（通通过一个竞答过竞赛，直活动，让学生联系改变提问的

5、形式，利用学生的实际生活，列举多接进入主联系实际生表现欲和竞争意识，通过竞赛，题）种多样的生物为人活，各个小组积极既可以提高学生的兴趣，活跃课类提供了什么？并血脉思考，共同完成竞堂气氛，又可以最大限度的调动在学生回答完毕之相连答。学生的思维。提高课堂交流的有后补充物种多样性效性。唇亡对整个生态系统的齿寒重要性。1.出示表格，并1.在此环节中，教师只是作为一认真思考看看想想了解现状个资料的提供者和一个引导者、提问，从表格中，表格中隐藏的信倾听者。把主动权交给学生。让你能获得哪些信息，先自己独立思他们

6、静心思考，把自己获得的信息？考，有困难的再和息和大家交流，增加学生之间的2.列举两个濒其他同学进行交交流机会。同时，提高他们的分危物种，然后请学流。得出结论：我析能力和语言表达能力。联系前生列举自己所知道国有很多生物正面所学知识列举濒危物种实例，濒危物种。处于濒临灭绝的能让学生回顾旧知，感知新知。状态。3.出示世界濒同时，通过了解世界濒危物种现危物种资料，使学2.自己联系状，使学生认识到保护物种的必生了解世界物种多前两章学过的内要性和紧迫性。样性的现状容或者通过其他渠道获得的信息，列举濒危物种的例子

7、3.阅读资料，认识到世界正面临一场生物灭绝的危机。1.为学生提供1.根据屏幕数据，请学生小组上的数据，小组合学生小组合作绘制柱形图，进合作绘制人口增长作绘制图表，并讨动手行讨论，不但可以实现组内的交数量与鸟兽物种灭论：从表中获得了动脑流信息，还可以使组内同学间互绝数量柱形图，并什么信息？并把相帮助，达到感情上的交流。学刨根讨论从图中获得的本小组绘制的图生与教师共同分析图片资料，达问底信息，选出代表进形以及获得的信到了师生间、生生间的信息交流，行汇报。息与其他小组进资源共享，学生从资料中提取有2.出示

8、几幅图行交流，小组之间用的信息，可以培养他们抓中心，片，可以请学生根进行互评。抓重点的能力，全面提升学生学据自己的知识加以2.观看几幅习的效率，实现课堂教学有效性说明，不完整的地图片，可以根据自的突破。方教师补充。并提己的知识经验加问：人类的哪些行以描述，然后小组为破坏了物种的多讨论：人类破坏物样性？对学生的回种多样性的行为答给予及时的评有哪些？价。出示作业：（1）调查保护物种多样性能采取的措施(2)结合本地情将课堂延伸到课外，走入到生况，为保护物种多每小组任选活，进