《萧山杨梅》教学设计4.docx

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1、语文版四年级第八册《萧山杨梅》教学设计课题教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备教学设计思板桥回小何金云18萧山杨梅计划课时2课时这篇课文讲的是作者回忆他小学时代的一位语文教师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。1．指导学生有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。4.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。掌握“阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑”等词语。重点：理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。难点：了解课文重点语句

2、的含义。多媒体课件。学生课前收集有关杨梅的资料。引导学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品味，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。路教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激趣引题二、初读课文，整体感知三、再次整体感知课文五、课堂总结，置留问题第一课时1、同学们，你们吃过杨梅吗？你1、学生交流有关杨梅能向大家介绍一下有关杨梅的资的资料。课内与课外料吗？2、与老师一起写课题。相结合，自2、今天我们学习一篇有关杨梅的3、学生质疑。主质疑，

3、激课文《萧山杨梅》板书课题。发兴趣。3、读了课题你想到了什么？你有什么问题要问吗？1、学生自学。1、提出自学要求：用自己喜欢的方式读文，读放手让学生准字音，读通课文。遇到不认识自主学习生的字，用自己学过的方法解决，字新词，整想想课文主要讲了什么？体感受课2、检查自学情况。2、①领读、开火车、文。①出示本课新词读词。个人读生字新词。②指导写字生字。②练习写字。③课文主要讲了什么内容呢？③学生说一说课文内容。1、请同学们再次浏览课文，观看1、学生按教师提示自插图，说说课文写了哪两件事？读。2、师归纳2、说一说课文讲了哪①注重鼓励我们课外阅读。②整理图书吃杨梅。两件事？引导3、哪些自然段讲了老师注重

4、鼓励3、试着给课文分段，学生我们课外阅读？哪些自然段讲了概括段意。理清整理图书吃杨梅？4、学生读文，小组内文章4、请同学们再读课文，说说金老的顺师给你留下了什么印象？并说出交流后汇报。序。理由。通过初读课文，我们了解了课堂总结，课文的主要内容，而且每位同学都有了自己心目中金老师的形置留问题。象，在作者的眼里，金老师又是一个怎样的人呢？在下节课我们继续学习。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二课时一、1、出示本课词语。1、学生读词。引导学生复习2、谁来说说课文主要写了金老师2、学生回忆课文内容。温故而知的哪些事？新，引入导入3、过渡：今天我们继续学习课文。课文的学习。三、学习1、2自然

5、段四、学习3、4自然段1、杨梅大家都吃过。“在众多的1、学生读出：杭州水果中，我常常想到萧山杨杨梅带来一丝温暖，想通过学习使梅。”这是为什么呢？打开书自读起一位老师学生对金老第一自然段。师有个总体2让我们一起走近他，作者四年级2、边听边画下写金老印象。初步时的语文老师金老师。师的外貌的句子。感受到“我”3、指名读二自然段。思考：金老瘦瘦的脸和深咖对老师的那师给“我”留下了怎样的印象？啡色的中山服。份念念不忘你是通过哪些语句体会到的呢？的情感。4、指导有感情的朗读。3、有感情的朗读1、过渡：“我”对金老师会念念1、学生读画下句子不忘，那究竟是什么事情使作者①我从金老师口中第对金老师有如此深厚的

6、情感呢？一次听到“课外阅读”请同学们自读3、4段，边读边想。这四个字，养成了课外2、课件出示重点句子引导理解阅读的习惯，直到如引导学生从①把课外阅读当语文作业布置。今。字里行间体（因人施教，个别辅导。）②金老师把我引到一会“我”对②金老师把我引到一个新奇的天个新奇的天地，让我结老师的念念地，让我结识了外国老师和小学识了外国老师和小学不忘及金老生，又跟着冰心女士遨游天涯海生，又跟着冰心女士遨师对学生的角，去领略人间的喜怒哀乐,,游天涯海角，去领略人因人施教，（重点理解词语：一个新奇的天间的喜怒哀乐,,个别辅导，地；遨游天涯海角；领略人间的2、交流自己画下的句关心之情。喜怒哀乐。可以看出：金老师引

7、子。导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。）3、指导朗读。看第一幅插图，想3、自读；个别读；评象我们读书时的心情读读这句话。读。4、从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？4、体会到关心学生。（随机板书：关心）5、总结：金老师注重鼓励我们课外阅读。关心学生让我念念不忘。那么还有哪件事情令作者怀念呢？请我们继续走进课文。五、1、请同学们自由读文5—7段，1、学生自学，小组内学习想一