《绝句》说课稿范文.docx

《《绝句》说课稿范文.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《绝句》说课稿范文各位专家、各位领导、各位同仁：大家好！非常感谢会议组给我这么一个与大家面对面交流的机会希望我的发言能得到各位专家、各位同行的指正和帮助由我执教的《绝句》是九年义务教育语文教材第六册中的一首古诗诗人杜甫在安史之乱平定后的第二年在成都草堂面对生机勃勃的景象无限欢欣描绘了明媚秀丽、充满生机的景致我班的学生经过几年信息技术课的学习能够运用金山词霸查阅字词能够运用金山画王绘画会网络浏览和讨论对于网络教学学生思维活跃有一定自学能力喜欢网络交流、合作学习《中华古诗文》教学的开展学生对古诗学习有浓厚兴趣下面我就这篇课文的教学

2、从以下四个方面作简要介绍一、紧扣语文课程标准确立教学目标新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养关注学生的全面发展关注学生的终生学习知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观共同构成语文素养的生命体所以在确立教学目标时应该从知识、能力、情感这三个维度进行设计本课的教学目标为：知识：1、利用金山词霸学习生字了解其意思2、通过反复朗读读出韵味读出感情体会诗的意境美3、借助网络通过自学、协作、交流理解诗的意思4、用自己语言口头描述诗意并画出来能力：1、通过网络自主、协作学习培养学生合作精神2、通过朗读、电脑绘画等多种实践活

3、动的开展培养和检查学生对语言文字的感悟能力、理解能力和口头表达能力3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识情感：能感受作品中明媚秀丽的景致体会诗的意境美感受作者当时的感情在教学目标中所有的知识都是靠学生自己获得在获得知识的同时发展学生能力培养学生情感二、依照教学目标制定教学策略1、激情引领导入新课《中华古诗文》的学习生动活泼开展激发了学生学习古诗的兴趣同学们能自觉地争先恐后地背诵一些流传广泛的古诗在课前我总是给学生提供一个展示自我的机会把会背的古诗背出来一个学生背两个学生背从而引起全班学生的共鸣从心理学的角度来讲下课十分钟学

4、生得到充分的休息和放松上课铃响后注意力很难集中到课堂上来利用课前背诵古诗这一环节让学生兴奋点得到迅速转移从而激发学生学习这首古诗的兴趣和欲望2、熟读成诵感悟诗境培养语感是语文素养中的重要一环语感强调个人经验、个人感悟和个人的语言修养“熟读唐诗三百首不会做诗也会吟”对于诗文的理解能力是建立在感悟体验基础之上的在教学中我采取了师范读、自由读、指名读、比赛读、齐读等形式多样的读法：让每个学生神情十足地读起来让课堂气氛活跃起来入情入境的吟诵中去感悟诗的意境美、语言美、律动美3、抛锚质疑自主探究《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探

5、究的学习方式”作为语文课程标准的基本理念在这种理念的指导下教师应把注意力转到学生的学习方式上来围绕诗的“美”展开讨论研究比如我提问：“都说这首诗很美你认为美在儿请同学们借助电脑弄懂诗的大意”学生通过金山词霸查阅字词借助网络提供的情境形成自己对诗意的理解然后在网上交流讨论进一步深化理解教师在整个过程中通过网络和来回走动对学生进行指导、交流4、理解全诗画图反馈自学古诗后以学生讲述自己的理解为主教师只是起到银线串珠、搭桥接榫的作用在学生充分理解的基础上让他们动手画画完后让学生说出为什么这样画说的过程是进一步理解巩固诗意的过程这样既培

6、养了学生的语言习惯、又培养了学生了解语言风格和欣赏语言品位能力5、概括总结提升思维我们学一篇课文的目的不仅仅是为了知道课文的内容更重要的是引导学生理解和运用文章的语言文字以及表达形式理解是基础运用是目的通过学生概括诗的美这一环节来提升思维训练学生的感悟能力和口头表达能力使语文课成为进行各种语文实践活动的场所三、依托网络环境创造本课教学特点1、“主导—主体”的教学结构得到充分体现在整个教学活动中教师和学生是一种平等的关系只有树立这种观念才可以使课堂上充满民主、和谐的气氛才能充分发挥学生的主观能动性调动学生积极的学习因素教师才有可

7、能把更多的精力放在课前的资源准备和教学设计上在学习活动中教师只是作为组织者和引导者2、自主、合作、探究的学习方式得到充分体现学生是学习的真正主人在整个学习活动中我创设学生自主探索的学习活动让每个学生围绕探索的问题自己决定自己的探索方向选择自己的学习方法用自己的思维方式自由地、开放地去探究性学习在探索的基础上互通独立见解展示个性思维方法与过程然后进行相互讨论、分析与交流在交流中反馈使自己的理解更加丰富与全面最后形成共识3、学生语文实践能力得到充分体现课程标准指出：在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动引导他们在实践中主动获取知

8、识形成能力避免繁琐的分析和琐碎机械的练习在这节课中学生的自主探究活动就能充分体现学生实践能力他们在听听、读读、说说、画画、写写、背背等丰富多彩的学习实践活动中不仅轻松的学到了知识而且训练了思维、感悟能力和口头表达能力通过教学实践我充分认识到：语文实践活动既是训练语文能力的途径