《老人与海鸥》教学设计教学设计雷秀珠.docx

《《老人与海鸥》教学设计教学设计雷秀珠.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《老人与海鸥》教学设计罗田县三里畈小学：雷秀珠方胜兰教学目标：1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．初步有感情地朗读课文。教学要求：1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，

2、并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教具准：生字卡片（或件）。模式：情境，激趣入—自文，整体感知抓好关字—再文，感知文本—抓字悟意，感悟深情抓好关字、、句—品感悟，提升能力—精彩小，拓展延伸抓学生的文能力、表达能力、升情感—巧妙，活学活用—板，条理清晰。教学程：一、情境，激趣入1．教：一位慈祥的老人坐在水，面微笑，手捧食伸向空中，嘴在他手上啄食，在他身蹁⋯⋯一幅人和相的美画面在里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青雕塑，名字就叫“海老人”。位老人叫吴恒。他生前孤身一人，每年冬天抵昆明的嘴是

3、他唯一的寄托。每当嘴“”，老人天天徒步十多公里城它喂食，和它嬉，雨无阻。老人每月308元的退休工有一半以上都用来海吃的，此，老人平几乎舍不得花一分坐公交。今天我要学的《老人与海》篇文章，我述了一个真的、人的故事。2．教板，学生。3．引导学生质疑，教师归纳中心问题。⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4．教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。二、自读课文，整体感知1．提出要求，学生自读。⑴小组内检查生字的掌

4、握情况。⑵思考刚才提出的三个问题。⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2．学生以小组为单位，合作探究。三、再读课文，感知文本1．教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，学生齐读。4．老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）四、抓字悟意，感悟深情1．教：文，把描写感人的一幕的句子画出来。2．指名反。⑴

5、意想不到的事情生了——一群海突然来，着老人的像翻旋，声叫，叫声和姿与平大不一，像是生了什么大事。⑵了一会儿，海落地，竟在老人像前后站成了两行。它立不，像是老人守灵的白翼天使。⑶当我不得不收起像的候，海像炸了似的朝像扑来。它大声叫着，翅膀扑得那近，我好不容易才从片的白色旋中脱出身来⋯⋯3．指名朗些句子。4．全班朗些句子。五、品感悟，提升能力1．指名反：什么海在老人像前翻旋，声叫，不忍离去？（因老人期持喂养海，和海建立起了深厚的情。）2．再文1至11自然段，把描写老人和海的句子全找出来。3．集体反，品情感。⑴他背已了⋯⋯跟海相伴。（明老人勤，海有无私的。）⑵老人把干丁很小心地放在湖

6、的上，⋯⋯成一篇有声有色的。（老人的作熟，与海配合默契、和。）⑶在海的叫声里，老人抑挫地唱着什么。耳听，原来是昵得了的地方——“独脚”“灰”“嘴”“老沙”“公主”⋯⋯（老人海的昵，海的。）4．教：十多年了，“老人每天必来”⋯⋯老人海儿女，海一片深情。久而久之，海与老人下了深厚的情。当老人去世后，海在老人的像前翻旋，声叫，后又立不，像是老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的人。5．拓展想象：海在老人的像前翻旋，声叫，会什么呢？6．教小：“我”什么要把老人喂海的照片放大，到翠湖？（因我被老人海的美好行深深打了。）六、精彩小，拓展延伸教：同学，物也是有感情的，像文中的海，因老人的关，它和

7、老人建立起厚的感情。老人去世了，海也会悲。物是有灵性的，它是我密的朋友。我它所付出的任何一分感情，都能得到它加倍的回。用你的去关那可的物吧。七、巧妙，活学活用1．下列句子，句中省略号的作用。⑴它去年没有来，今年也没有来⋯⋯（）⑵耳听，原来是昵得了的地方——“独脚”“灰头”“嘴”“老沙”“公主”⋯⋯（）⑶它大声叫着，翅膀扑得那近，我好不容易才从片的白色旋中脱出身来⋯⋯（）⑷你看它那小模！⋯⋯（）2．抄写后写写的。八、板，条理清晰老人与海鸥无私的爱｛喂唤说谈｝震撼的情｛飞叫立扑｝