《找春天》教学设计(二).docx

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1、《找春天》看图写话教学设计一、教学目标：1、按要求写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。二、教学重点：培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。三、教学难点：能围绕一个主题，写几句通顺的话。四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：课前交流：孩子们能来电教室上课你兴奋吗？现在我们就仔细地看看这儿与我们教室有什么不同，说说你看到了什么，有什么感受？鼓励学生畅所欲言。提出本节课要求希望孩子们不仅拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道

2、的嘴巴，并给予奖励。创设情境，听音乐导入。孩子们你们喜欢听音乐吗？老师特地为大家准备了一首，现在放给大家听，请大家用心听，仔细看。播放《春天在哪里》视频，说说音乐中的画面美吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？鼓励孩子把话说完整，初步感受春天景物特点。引导看图，练说春天。1、过渡：孩子们除了喜欢听音乐外，还希望看美丽的图画吗？出示找春天图，并提示学生做一个不但拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道的嘴。鼓励学生认真观察，大胆发言。2、说说图上画的是什么季节？（春天）你喜欢春天吗？为什么？（春天很美，万物复苏。）你从图上哪些景物看出春天的美？3、引导学生逐个景

3、物领略其中的美。鼓励学生说自己的感受，能把话说完整即可，还可以说具体。4、引导学生由图中景物说想象中的景象，把看到的说美，量力而行。5、找代表说，并鼓励学生按顺序介绍美景。6、说说图中美景带给你的感受。7、总结：春天是个五彩缤纷的季节，画家用画笔勾勒春天，诗人用诗歌赞美春天，我们同学也不应甘心落后，咱们也把图中的美景写下来，与他们比一比。写春天1、给画面起个名字，并提醒孩子写图时加上时间，地点，人物等。2、提醒学生写作注意事项：（1）题目居中，开头空两格，第一行用完后顶格写。（2）写完一种景物后别忘了使用标点符号。（3）注意写字姿势。展示作品,修改作品。1、实

4、物展台展示学生写后作品。从学生格式，标点，字对，句顺，内容等修改，做好一项得到一面旗。2、从上面几个方面边读边修改。3、总结。