《掩耳盗铃》教学设计4.docx

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1、掩耳盗铃（微格课）教学目标：理解课文内容，感悟寓意。正确理解“掩耳盗铃”教学准备：幻灯片（课件）教学过程：一、导入：1、讲故事，引出课题2、了解寓言二、理解内容1、读一自然段，说说讲了什么？2、出示“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零的响起来，立刻会被发现。”（1）“明明知道”是什么意思？他明明知道什么？（2）铃铛为什么会响？“碰”和“响”之间是什么关系？（3）为什么会被发现？（4）用“只要、、、、、、就、、、、、”说一句话。过渡：可是，他太想要那个铃铛了，于是他想了一个办法，他想的什么办法呢？3、出示：可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

2、？”问：他这样想的，又怎么做的呢？4、出示：他掩住了耳朵，伸手去偷铃铛（1）找出表示动作的词，再读一读。（2）他按他的办法去做了，结果怎么样呢？三、感悟寓意1、讨论：他已经掩住了耳朵，为什还是被发现了呢？2、出示：“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”（1）他这个想法时聪明还是愚蠢呢？为什么？（2）他把耳朵掩住了，为什么还是被发觉了呢？（3）偷之前，他知不知道有这样的结果？从哪儿可以看出来？（4）他明知道有这样的结果，还要这样做，欺骗的是谁呢？3、从这个故事中，你明白了什么道理呢？做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果只能是自己欺骗自己。讽刺了那些做了

3、坏事又不想让别人知道，自欺欺人的蠢人。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。4、现在你能用自己的话说说“掩耳盗铃”是什么的意思了吗？四、拓展生活中有没有这样的人呢？想一想，写一写？再为“掩耳盗铃“编一个续编一个结尾。板书设计：掩耳盗铃想偷铃铛——捂住自己的耳朵——被发觉