《掩耳盗铃》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《掩耳盗铃》教学设计　　〖教学目标〗　　1.学习本课生字，理解“掩耳盗铃”。　　2.朗读课文，理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。　　〖教学过程〗　　（2课时）　　（一）教师引导谈话，揭示课题　　同学们听说过寓言故事吧，这节课我们来学习寓言故事（板书：寓言二则）　　通过预习你们知道什么是寓言吗？学生：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。　　那么，我们学的这两则寓言故事讲的什么内容，要告诉我们一个什么道理呢？同学们，这节

2、课老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫――“掩耳盗铃”。　　课题中有两个生字，这两个生字你掌握了吗？现在老师板书，谁愿意试着把这两个字的写法告诉大家。　　在学生的提示下，板书“掩耳盗铃”，学生齐读课题。　　（二）朗读课文，初步理解寓言内容　　读了课题，你想知道些什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　读课文的时候要注意一边读一边把不认识的字连词

3、画出来，想办法认识它；把生词也画下来；另外，想一想刚才同学们提出的问题。　　（学生读书学习）　　生：我画出了“丁零”这个词。　　师：丁零是什么意思？　　生：它是用来表示声音的词语。　　师：对，我们一起读一读。（电脑出示“丁零”）谁还知道哪些描写声音的词语？　　生：轰隆，哗啦，叽叽喳喳……　　师：还有谁想接着说？　　生：我还画出了掩耳盗铃。　　师：电脑出示“掩耳盗铃”，大家一起读。课文中掩耳盗铃是什么意思呢？　　生：掩是捂住，盗是偷的意思。掩耳盗铃就是说一个人捂住耳朵偷铃铛。　　师：同学们，看，刚才读课题时提出的问题，他通过读书自己就解决了，多棒啊！你们知道了吗？还有谁想说？　　生

4、：老师，课文中有一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。　　师：噢，你能够联系课文内容帮助自己理解，真是个会读书的孩子。　　请你们再随着录音小声地读读课文，看看自己都知道了什么。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们，通过这两次读课文，大家对课文内容都有了一定的了解了吧，那就把你所知道的和同位一起交流交流吧。　　好，谁

5、想把你已经知道的和大家说一说？（可以拿书说）　　生：我知道从前有一个人看见人家大门上挂着一个铃铛，他想偷走铃铛。　　师：也就是盗铃。　　生：他明知铃铛用手一碰就会响，被人发现，于是掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，手刚碰到铃铛就被人发觉了。　　（三）围绕重点问题细读课文　　同学们，看啊，你们不仅认识了生字，读准了词语，还把课文也读懂了，真了不起！那读了课文，你们知道这个人为什么用掩耳的方式去盗铃了吗？请同学们默读课文，想一想。想好以后在小组里交流交流。　　哪个小组讨论明白了？和大家交流交流。同学们注意听，他说完了同组的同学可以起来补充。　　学生讨论交流：　　1.我们组认为这个人可能会

6、想：响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不就听不见了吗？所以他用掩耳的方式去盗铃。　　师：噢，你们是用课文中的句子来理解这个问题，很会读书，谁愿意把这句话再来读一读？（指名朗读，读出反问的语气。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：谁能说一说这个人为什么用掩耳的方式去盗铃？　　生：我觉得他可能想把自己的耳朵捂住听不见铃声，别人也就听不见铃声了

7、，就可以偷铃铛了，所以他用掩耳的方式去盗铃。　　师：说得真好。那盗铃人认为把耳朵捂住就听不见铃声了，对吗？请大家小组内交流意见。（学生六人小组讨论）　　生：从图上看，盗铃人只捂住了一只耳朵，另一只耳朵还是听得见，所以我们认为他想错了。　　师：看得真仔细，我有点被说服了。　　生：盗铃人只捂住了自己的耳朵，不管自己能不能听见，别人还是听得见的。　　师：说得好！既然你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？　　生：知道。课文中说了：“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来