《整式的乘法》第三课时参考教案.docx

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1、整式的乘法（3）凤台四中邓丽春（一）教学目标:理解多项式乘法的法则，并会进行多项式乘法的运算.教学重点：多项式与多项式相乘法则及应用.教学难点：多项式乘法法则的推导.;多项式乘法法则的灵活运用.（二）教学过程师生活动一、问题情境导入新课为了扩大街心花园的绿地面积,把一块原长为m米,宽为a米的长方形绿地,增长了n米,加宽了b米.你能用几种方法求出扩大后的绿地面积?bamn二、新知讲解设计意图问题情境导入新课有助于激发学生的学习兴趣.扩大后绿地的面积可以表示为(m+n)(a+b)或(ma+mb+na+nb),它们

2、表示同一块地的面积，故有：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.也可以这样考虑:当X=m+n时,(a+b)X=?由单项式乘以多项式知(a+b)X=aX+bX于是，当X=m+n时，(a+b)X=(a+b)(m+n)通过图示方法向学生展示多项式乘以多项式的过程.为学生提供不同的思维方式，=a(m+n)+b(m+n)即(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn=am+an+bm+bn例题讲解：例题1：计算：(1)(x+

3、2y)(5a+3b)；(2)(2x-3)(x+4)；(3)(x+y)2；(4)(x+y)(x2-xy+y2解：(1)(x+2y)(5a+3b)＝x·5a+x·3b+2y·5a+2y·3b＝5ax+3bx+10ay+6by；(2)(2x-3)(x+4)=2x2+8x-3x-122=2x+5x-12(3)(x+y)2=(x+y)(x+y)=x2+xy+xy+y2=x2+2xy+y2；(4)(x+y)(x2-xy+y2)=x3-x2y+xy2+x2y-xy2+y3=x3+y3例题2:计算以下各题：（1）(a+3)(b

4、+5)·；（2）(3x-y)(2x+3y)；（3）(a-b)(a+b)；（4）(a-b)(a2+ab+b2)解：(1)(a+3)(b+5)·=ab+5a+3b+15；(2)(3x-y)(2x+3y)=6x2+9xy-2xy-3y2(多项式与多项式相乘的法则)以使学生更好的掌握此内容.多项式乘以多项式的具体应用,通过教师演示向学生提供严格的书写过程培养学生严谨的思维训练.=6x2+7xy-3y2(合并同类项)(3)(a-b)(a+b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2(4)(a-b)(a2+ab+b2)=a3

5、+a2b+ab2-a2b-ab2-b3=a3-b3例题3:先化简，再求值：（2a-3）（3a+1）-6a（a-4）其中a＝2/17解：（2a-3）（3a+1）-6a（a-4）＝6a2+2a-9a-3-6a2+24a＝17a-3当a＝2/17时，原式＝17×2/17-3＝-1例题4:观察下列解法，判断是否正确，若错请说出理由。(2x3)(x2)(x1)2解法1：原式＝(2x3)(x2)(x1)2＝2x24x6(x22x1)＝2x24x6x22x1＝x22x5解法2：原式＝2x24x3x6(x212)＝2x27x6

6、x21＝x27x7解法3：原式＝2x24x3x6(x1)(x1)＝2x27x6x22x1先化简再求值展示新题型.让学生找错误以使学生更好的掌握本节课所学知识.（1）注意各项的符号，要防止错符号；(2)防止漏乘导致漏项。在合并同类项之前，一定要检查其项数是否等于两个多项式的项数的乘积；（3）最后结果一定要化成最简形式.＝x29x7以上解法中均有错误,提示让学生寻找错误并改正四、达标训练计算（1）（a+b）（a-b）2（2）（a+b）22（3）（a+b）（a-ab+b）①(a+b)(c+d)=ac+ad+bc；(

7、)②(a+b)(c+d)=ac+ad+ac+bd；()③(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd；()④(a-b)(c-d)=ac+ad+bc-()（5）长方形的长是(2a+1)，宽是(a+b)，求长方形的面积（6）先化简，再求值：（2a-3）（3a+1）-6a（a-4）其中a＝2/17参考答案：（1）a2-b2（2）a2+2ab+b2（3）a3+b3（4）错误，错误，正确，错误2（5）S=(2a+1)(a+b)=2a+2ab+a+b＝6a2+2a-9a-3-6a2+24a＝17a-3当a＝2/17时，原式

8、＝17×2/17-3＝-1帮助学生及时巩固、运用所学知识。并且体验到成功的快乐.五、点评与小结让学生小结本节课所学内容，应注意的地方.激发学生主动参与的意识，为每一位学生创造在数学学习活动中获得成功的体验机会.六、作业由学生根据自己学习能力，恰当选做，既面向全体学生，又满足不同学生的学习需要.板书设计：15.1.4整式的乘法（3）多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别