《孔子学琴》教学设计6.docx

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1、《孔子》第二课时教学设计城关四小田秀萍一、直接引题这节课我们继续学习21课二、学习目标1、联系上下文理解重点句子。2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。三、先学环节（细读课文，品读感悟）自学提示一：快速默读3——8自然段，思考：文中讲述了关于孔子的那几个故事？并试着给每个故事加小标题。（3分钟后比谁会概括。）1、学生自学。教师巡视。2、集体交流，教师点拨。板书:推己及人安守节操识人不易学而不厌自学指示二：默读四个故事，画出孔子言行的句子，并联系上下文谈谈自己的理解。（5分钟

2、后，比谁阅读理解能力强。）1、学生自学。教师巡视2、小组交流。3、集体交流，第一个故事1、思考：孔子提出什么主张？你怎么理解这句话？出示句子：己所不欲，勿施于人（这句话的意思是自己所不愿意的，不要施加给别人。这是一种设身处地为别人着想的处世原则。概括成：推己及人。）1、结结合生活实际说说你有没有这样的经历。2、分角色朗读。第二个故事1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？赞扬了他什么精神？（厌恶偷盗）[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，

3、“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]第三个故事1、思考：孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？出示句子：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始保持心境的那份恬淡和安宁。困不要，重要的是有操，有的生活度。2）孔子什么了解一个人在不容易啊？出示句子

4、：“我相信自己的眼睛，以眼睛看到的就是事，但眼睛不一定可信；我依靠自己的内心，以内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你一定要住，了解一个人在不容易啊！”[眼不一定，内心的想法太主，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]孔子知道怪回，才有此感，从他的感中，你是一位怎的圣人？[肯于反思，肯于自省，才能不断有智慧]想像着孔子当的心情，他弟子的，再分角色，着理解。3）第四个小故事1、孔子是怎《周易》的？你体会出孔子的什么精神？出示句子：《周易》文字，内容晦，孔子就翻来覆去地，来去，把竹的牛皮子磨断了多次。

5、⋯⋯即使到了的地步，孔子是不意，“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”两千五百多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已成了中民族的一个重要特色。2、。四、整体回顾，总结全文这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。五、当堂训练1．照样子

6、，把句子写完整。例：君子在穷困的时候能安守节操，小人在穷困的时候就为所欲为。君子____________________，小人_______________________。2、“己所不欲，勿施于人”用今天的话说，意思是————。3、说一句孔子说过的其他名言：———————。4.读“阅读连接”六、作业：1、找找有关孔子的书来读一读。如：《孔子的故事》等。2、摘抄幷背孔子的名言。板书：己所不欲，勿施于人推己及人孔子不喝盗泉水安守节操君子与小人识人不易